今回の授業では、「『永遠のごみ』プラスチック」という説明文教材を扱い、「話の構成と要旨を捉えよう」を目標に学習を進めていました。  

児童たちはグループごとに机を寄せ合い、段ボールやワークシート、タブレット端末などを活用しながら、真剣な表情で意見を交わし合っていました。  

 協働的な学びの姿：班での話し合いでは、提示された文章のカードを並び替えたり、自分の考えを伝え合ったりしながら、筆者の主張や文章の組み立てについて深く考えていました。教員も各グループを回り、児童一人ひとりの気づきを引き出す声をかけていました。  

 タブレット（ICT）の活用：手元のワークシートだけでなく、タブレット端末を使って自分のまとめを作成・確認する姿も見られ、個別最適な学びと協働的な学びが一体となった授業となっています。  

互いの意見に耳を傾け、協力しながら文章の要旨を読み解こうとする、高学年らしい積極的で温かい学びの姿勢が感じられる時間となりました。