教室に一歩足を踏み入れると、子どもたちの明るい歌声と、楽しそうな手拍子が響き渡っていました。

🎵 拍子を感じて、体を動かそう！

黒板には「$4/4$拍子」や「$3/4$拍子」の指揮の振り方、そしてリズムのパターンが大きく書かれています。

子どもたちは、モニターに映し出された楽譜を見ながら、先生の真似をして手を動かしたり、リズムに合わせて足踏みをしたり、手拍子を打ったりと大忙し！ 机の間を上手に使って、体全体でリズム（拍子）を感じ取っている姿がとても印象的でした。

• 「１、２、３、４！」と声をかけ合いながら指揮の練習をする子

• お友達とタイミングを合わせて楽しそうに手拍子を叩く子

みんな自然と笑顔になり、教室中が音楽のエネルギーで満ち溢れていました。

📝 先生の工夫と、子どもたちの集中力

テレビモニターや黒板に分かりやすく書かれた図を使いながら、先生が優しくユーモアを交えて手本を示すと、子どもたちの視線は釘付けに。 「次はどう動くのかな？」と、どの子も目を輝かせながら次の指示を待っていました。

ただ座って聴くだけでなく、「聴く・見る・体を動かす」をフルに活用した、楽しさ満点の音楽の授業。

これからもたくさんの素敵な音楽に出会い、みんなで表現する楽しさを味わっていってほしいと思います。

生活科の授業で「野菜の苗植え」を行いました。

今回子どもたちが挑戦するのは、一人一人の植木鉢での野菜作りです。

🪴 土いじりに夢中！みんなで協力して準備

まずは、植木鉢にたっぷりの土を入れる作業からスタート。 子どもたちは小さなシャベルを手に、「これくらいで足りるかな？」「もっと入れたほうがいいよ！」と、お互いに声をかけ合いながら夢中で土をすくっていました。

👨‍🏫 先生と一緒に、一歩ずつ丁寧に進めます

大きな土の袋から、先生が一人一人の近くで優しくサポート。 子どもたちは、先生の手元を真剣な表情で見つめながら、おいしい野菜が育つための「ふかふかのベッド」を一生懸命に作っていました。

これから毎日、水やりや観察を続けながら、植物の成長や命の大切さを学んでいきます。どんなに元気な野菜が育つか、今からとっても楽しみです！

保護者の皆様も、ぜひ子どもたちの奮闘を温かく見守ってください。

学校司書さんによる図書室オリエンテーリングと絵本の読み聞かせが行われました。

新しい学年になり、図書室の使い方や本の並び方を改めて学ぶ大切な時間です。子どもたちは司書さんのお話を真剣な表情で聞き入っていました。

クイズを交えて楽しく学ぶ図書室のルール

オリエンテーリングでは、司書さんがアルファベットの書かれたカードを掲げながら、図書室でのマナーや本の探し方を分かりやすく説明してくれました。

• 「本を大切に扱うこと」

• 「元の場所に正しく戻すこと」

など、みんなが気持ちよく図書室を利用するためのルールをクイズ形式で楽しく確認しました。担任の先生も温かく見守る中、子どもたちは「はーい！」と元気に手を挙げながら参加していました。

心がワクワクする読み聞かせの時間

ルールを学んだあとは、待ちに待った読み聞かせの時間です。 司書さんの感情豊かな優しい声に、子どもたちは一瞬で物語の世界へ引き込まれていきました。身を乗り出すようにして絵本を見つめる子、お話の展開に目を輝かせる子など、どの子も夢中になって聞いていました。

たくさんの本と出会う1年に

オリエンテーリングの終わりには、さっそく読みたい本を探す子どもたちの姿が見られました。

図書室には、ワクワクする冒険の物語から、不思議を解決してくれる図鑑まで、たくさんの本が待っています。

今回のオリエンテーリングをきっかけに、図書室へたくさん足を運んで、お気に入りの1冊をたくさん見つけてほしいと思います。

今回のめあては「クレパスでいろいろやってみよう！」。

子どもたちは、普段使い慣れているクレパスの新しい使い方や美しさを発見する「3つのミッション」に挑戦しています。

教室の黒板には、先生からの楽しそうなミッションが書かれていました。

• ミッション① まぜまぜ（色を混ぜ合わせて新しい色を作る）

• ミッション② ひっかき（色を重ねた上から削り取る）

• ミッション③ ぼかしえ（画用紙の端をこすって優しくぼかす）

🎨 驚きとこだわりが詰まった創作の時間

子どもたちの机を覗いてみると、新聞紙を広げた上で、それぞれが夢中になって手を動かしています。

ある子は、画用紙をギザギザや波型に切り抜き、そのエッジにクレパスを濃く塗ってから指で優しく外側へ引き延ばす「ぼかし絵」に挑戦中。ピンク、緑、紫といった鮮やかなグラデーションが何層も重なり、まるで幻想的なオーロラや雲のような美しい模様が浮かび上がっていました。

また、別の子は「ひっかき（スクラッチ）」の技法で見事な作品を完成させ、嬉しそうにカメラに見せてくれました。あらかじめカラフルな下色を塗った上から、真っ黒なクレパスで力強く塗りつぶし、そこを細い道具でひっかくことで、夜闇に浮かび上がる秘密の基地のような、キラキラとした世界を表現しています。

👋 「見て見て！」あちこちで弾ける笑顔と達成感

授業の後半には、自分で工夫したポイントや、お気に入りのグラデーションができた画用紙を掲げて、先生やお友達に見せる姿があちこちで見られました。

「こんな色になったよ！」「ここを指でこすると綺麗にのびるんだ」と、お互いの発見をシェアし合う微笑ましい一幕も。

五感をフルに使い、指先をカラフルに染めながら、子どもたちはクレパスが持つ無限の可能性と表現する楽しさを存分に味わったようです。

めあては「新出漢字」の学習です。

黒板に向かう担任の先生が丁寧に書き進めているのは、「時」と「活」という2つの漢字。 先生が「『時』の画数は10画、意味は時間や空間…」と説明すると、子どもたちは真剣な表情で黒板を見つめ、一画一画を確かめるようにノートに書き写していました。

これからもたくさんの新しい言葉や漢字に出会い、どんどん自分の世界を広げていってほしいですね。

図工の授業で、ねんどを使った造形活動を行いました。今回のテーマは「こんにちは、むぎゅたん」です。

子どもたちは、教科書に載っているたくさんの作品例を見ながら、「どんな『むぎゅたん』をつくろうかな？」と、授業の初めからワクワクした様子で胸を膨らませていました。

■ むぎゅ、にぎにぎ！感触を楽しみながらアイデアを形に

先生から大きなねんどの塊が配られると、教室のあちこちから「きもちいい！」「やわらかい！」という声が上がります。 まずは、ねんどをしっかりと手でこねたり、丸めたりして、ねんどの感触を十分に楽しみました。

そこから子どもたちの自由な想像力が大爆発！

• にょきにょきと角や手足が生えた不思議な生き物

• まるで森の中にたたずんでいるような、背の高い木々と一体になった姿

• つぶらな瞳が可愛らしい、小さくて丸いお友達

手のひらでねんどを薄くのばしたり、ヘラを使って模様をつけたりと、思い思いの技法を使って、自分だけの「むぎゅたん」を形にしていきました。

■ つくったあとは、言葉で振り返り

作品が完成したあとは、ワークシートに向き合いました。 自分がつくった「むぎゅたん」にはどんな特徴があるのか、どんな工夫をしたのかを、一生懸命に言葉や絵で記録していきます。

ただ作るだけでなく、「これはね、こういうお友達なんだよ」と嬉しそうに教えてくれる子どもたちの表情は、達成感で満ち溢れていました。

手いっぱいにねんどの感触を味わいながら、世界に一つだけの素敵なお友達がたくさん誕生した、大満足の図工の時間となりました。

２年生の国語の時間は、新しい漢字「毛」の学習を行いました。

今回の授業で特に印象的だったのは、「漢字係」の児童がクラスの前に立ち、先生と一緒に進行を務めたことです。

教壇に立った係の児童は、堂々とした様子で書き順や読み方を説明し、クラスメートの学びをリードしてくれました。

授業の様子

黒板には大きく「毛」の文字が書かれ、その周りには「毛筆」「かみの毛」「ひつじの毛」など、身近な言葉がたくさん並びました。

• 積極的な参加: 係の呼びかけに対し、多くの児童が元気よく手を挙げ、自分の考えを発表していました。

• 集中した自習: 発表の後は、それぞれのノートやドリルに向かい、一筆一筆丁寧に練習する姿が見られました。

• 支え合い: 係の児童が前に出ることで、子ども同士の教え合いや、より身近な視点での気づきが生まれているようでした。

学習のポイント

「毛」という漢字は、４画で構成されています。 子どもたちは、最後の４画目の「はね」や「反り」の部分を特に意識しながら、力強い文字を書き上げていました。

係活動を通して 今日の授業でも、係の児童がキラキラした表情で活躍しており、クラス全体が温かい雰囲気に包まれていました。

これからも、子どもたちが主役となる授業づくりを大切にしていきたいと思います。

本日生活科の学習で、2年生が1年生を連れて校内を案内する「学校探検」が行われました。

お兄さん、お姉さんになった2年生が、自分たちで準備したタブレットの資料を使い、1年生に学校の魅力を一生懸命に伝えました。

■ 準備万端！タブレットを使いこなす2年生

2年生はこの日のために、理科室や図書室、音楽室などの「特別教室」を事前に取材してきました。 タブレットを使って教室の写真を撮り、「ここはどんなお部屋？」「何に気をつければいい？」といったポイントを、1年生に分かりやすい言葉でまとめた紹介シートを作成しました。

■ ドキドキの案内本番

2年生が1年生の手を優しく引きながら校内を回りました。

• 理科室では… 「ここは、不思議な道具がいっぱいあるよ。走っちゃダメだよ」と、安全な過ごし方もアドバイス。

• 職員室では… 「先生たちがたくさんお仕事をしているよ。入る時はお名前を言おうね」と、学校のルールを丁寧に教える姿が見られました。

1年生は、2年生が操作するタブレットの画面を興味津々でのぞき込み、「すごい！」「早くあのお部屋で勉強したい！」と目を輝かせていました。

■ 成長を感じた交流の時間

案内を終えた2年生からは、「1年生が喜んでくれて嬉しかった」「優しく教えるのは難しかったけど、頑張ったよ」という声が聞かれ、上級生としての自覚と自信に満ちた表情が印象的でした。

1年生にとっては、学校がより身近で楽しい場所に。2年生にとっては、相手を思いやる気持ちを育む貴重な機会となりました。

2年生の生活科の授業では、今、大きなプロジェクトが動いています。

それは、新しく入学した1年生に学校の中を紹介する「学校案内」の準備です。

2週間という時間をかけて、1年生が楽しく、そして安心して学校生活を送れるように、2年生たちが一生懸命に計画を立てています。

### 1. タブレットを使いこなす「案内リーダー」

教室を覗くと、多くの子どもたちがタブレット（iPad）を手に取っていました。

• 紹介カードの作成: 案内する場所の写真に説明を加えたり、クイズを考えたりと、デジタルの力を借りて分かりやすい資料を作っています。

• 役割分担と相談: グループごとに集まり、「ここは絶対に教えたいね」「どう言えば伝わるかな？」と、1年生の目線に立った活発な意見交換が行われていました。

### 2. お兄さん・お姉さんとしての自覚

1年前は案内される側だった子どもたち。今では、黒板に書かれた「たんけんの しゅし（目的）」をしっかり見つめ、自分たちがリーダーとして動く準備をしています。

• 工夫を凝らした準備: 案内ルートを確認したり、説明の練習をしたりと、細かなところまで気を配る姿は、すっかり頼もしい「先輩」そのものです。

• ワクワクを届けるために: 1年生が迷わないように、そして学校を大好きになってもらえるように、真剣な表情で作業に取り組んでいました。

  「1年生に優しく教えたい！」

   そんな2年生の温かい気持ちが、教室いっぱいに広がっています。本番の学校探検で、1年生の驚く顔や喜ぶ顔が見られるのが、今からとても楽しみです。