2学期が始まり、まずは今後の学習の進め方について確認を行いました。大型モニターを見ながら、先生から2学期からの「漢字ドリル」の進め方や取り組み方についての説明を真剣な表情で聞いていました。新しい漢字の学習に向けて、みんな気合が感じられます。

　夏休みの思い出を友達に紹介する活動を行いました。机をグループの形に合わせ、楽しかった出来事や思い出に残ったことを互いに発表し合いました。友達のお話に耳を傾けたり、笑顔で尋ね合ったりと、教室には和やかで温かい雰囲気が広がっていました。

2学期もみんなで声を掛け合いながら、楽しく学習を進めていきます！

長かった夏休みが終わり、校舎に子どもたちの元気な声が戻ってきました。

今日からいよいよ２学期のスタートです！

久しぶりに会う友達と、「おはよう！」「元気だった？」と言い合う姿は、少し見ない間にひと回り大きくなったように感じられ、とても頼もしく見えました。

真剣な眼差し！先生のお話

教室では、まず担任の先生から２学期の過ごし方についてお話がありました。

「２学期は、運動会や遠足など、楽しい行事がたくさんあります。みんなで力を合わせて、もっともっと素敵なクラスにしていきましょう！」

先生の言葉に、子どもたちは真剣な眼差しで耳を傾けていました。「はい！」という元気な返事からは、「２学期も頑張るぞ！」というやる気がヒシヒシと伝わってきました。

「なつやすみ探偵団」あらわる！友達の思い出を調査せよ

さあ、先生のお話の後は、お待ちかねの時間です！

２年生の教室に、なんと「なつやすみ探偵団」が登場しました。

今回のミッションは、「友達の夏休みの出来事を調査すること」。

子どもたちは探偵手帳を手に、教室中を元気に動き回ります。

 「海に行った人、見〜つけた！」

 「おじいちゃんの家で、何をしたの？」

 「一番楽しかったことは何？」

と、友達に積極的にインタビュー。

「私は、カブトムシを捕まえたよ！」

「家族でキャンプに行って、カレーを作ったんだ！」

と、聞かれた友達も嬉しそうに思い出を話していました。

「探偵」になりきることで、普段は少し恥ずかしがり屋な子も、自分から進んで友達に話しかけることができ、教室中が笑顔と活気でいっぱいになりました。

友達の意外な一面や、共通の思い出を見つけて、絆がさらに深まったようです。

最高のスタートを切った２年生。

このエネルギーをそのままに、２学期もみんなで仲良く、キラキラと輝く思い出をたくさん作っていきたいと思います。

今学期も、本校の教育活動へのご理解とご協力を、どうぞよろしくお願いいたします。

国語「心に残っていることを伝えよう」の授業では、タブレット端末を活用して、自分の思い出や心に残った出来事を友達に伝える学習を行いました。

【学習の流れ】

1. タブレットで文章を構成する

子どもたちはタブレットを使い、「わたし（ぼく）が 心に のこっている ことは〜〜です。」といった話の組み立てに沿って、楽しかったことや嬉しかったことを文章にまとめました。

2. グループでスピーチ・交流する

机を寄せ合って小さなグループを作り、タブレットの画面を見せながら一人ずつ発表を行いました。

3. 感想や質問を伝え合う

発表を聞いた後は、黒板に示された「かんそう、しつもん」の視点をもとに、「それについてもっと知りたい！」「〇〇なところが面白かったよ」とお互いに感想を伝え合ったり、質問をし合ったりしました。

タブレットの画面を指さしながら分かりやすく話す子や、友達の発表をニコニコと笑顔で身を乗り出すように聞く姿が見られ、教室全体が温かい雰囲気に包まれていました。

自分の思いを言葉にして伝える楽しさや、友達の体験を知る喜びを実感できた充実した時間となりました。今後もタブレットを有効活用しながら、表現力を深める学習を進めていきます。

図工の授業では、「クレパスでカラーコピー」という技法を使った作品づくりに取り組んでいます。

【制作の手順】

1. カラフルな台紙をつくる

まずは画用紙にクレパスを使って、赤、黄、緑、青、ピンクなど、色とりどりの隙間なく濃く塗りつぶしたカラフルな台紙を作成します。

2. うすい紙を重ねて絵を描く

次に、そのカラフルな台紙の上にうすい紙を重ね、えんぴつで強く引っかくように線画を描いていきます。

3. 線画が浮かび上がる！

えんぴつの圧力でクレパスの色がうすい紙の裏に写り取り、まるでカラーコピーのようにカラフルな線となって表れます。

教室では、子どもたちが集中してクレパスを力強く塗り進めたり、「どんな線が浮き出てくるかな？」とワクワクしながら真剣な表情で鉛筆を走らせたりしていました。

クレパスの色の組み合わせや線の引き方によって、一人ひとり全く異なる魅力的な世界が広がっています。

どんな作品が完成するのか、今からとても楽しみです！

国語では、「話そう、二年生のわたし」という単元の学習に取り組んでいます。

黒板には、「校たんけん」「校外学習」「プール」「漢字」「ひっ算」など、これまでの学校生活で思い出に残ったキーワードがたくさん並んでいます。子どもたちはその中から「自分が伝えたいテーマ」を選び、発表に向けた準備を進めています。

1人1台端末（タブレット）を活用してメモを作成！

今回の学習では、タブレット端末を活用してスライドやメモの作成に挑戦しています。

 タブレットでの整理：選んだテーマについて、「楽しかったこと」や「伝えたい理由」を画面に入力してまとめます。

 教科書との併用：教科書で例文や書き方を確認しながら、自分の思いを言葉にしていきます。

 集中した学び：画面に向かって真剣に文字を入力したり、考えを巡らせたりする子どもたちの姿が見られました。

次はいよいよ発表！

自分の思いや体験を分かりやすく伝えるために、構成をしっかり考えて文章を組み立てています。

どんな「二年生のわたし」のお話が聞けるのか、これからの発表会がとても楽しみです！

今日の2年生の算数は、特別に本校の指導教諭が授業を担当しました！

「テープの長さ」を比べながら「〜倍」という考え方を学ぶ授業です。

子どもたちは色テープを手にして折り曲げてみたり、となりの友達や前に出てみんなと比べ合ったりしながら、試行錯誤を重ねて学習を進めていました。

笑顔があふれる！「分かった！」の瞬間

指導教諭の投げかけに、子どもたちは興味津々！元気よく手を挙げたり、自分の意見を生き生きと発表したりする姿がとても印象的でした。

 「あ！半分に折るとピッタリ重なるよ！」

 「ということは、これが2つ分ってことだ！」

手と頭をたくさん動かしながら、みんなで楽しく算数の考え方を深めることができた、笑顔いっぱいの一時間となりました。

算数では、現在「時刻と時間」の学習に取り組んでいます。 「1時間は60分」「午前と午後」など、大人にとっては当たり前のことでも、子どもたちにとっては新しく、少し難しく感じる内容です。

この日の授業では、「◯分後の時刻を求めよう」という問題に挑戦しました。

💻 タブレットと「マイ時計」のハイブリッド学習

子どもたちの机の上には、1人1台のタブレット端末と、手元で自由に針を動かせる小さなアナログ時計が用意されています。

画面に映し出された問題（例：「◯時◯分の20分後は何時何分でしょう？」）を見ながら、まずは自分の時計の針を「チクタク」と動かして確かめます。「あと20分だから、長い針を5、10、15、20……」と、一生懸命に指先を動かしながら考える子どもたちの表情は真剣そのものです。

⏰ 先生の大きな時計で答え合わせ！

みんなが自分の予想をタブレットに入力した後は、いよいよ全体の解説タイム。 教室の前方では、先生が大きな青い学習用時計を使い、実際に針をぐるりと動かしながら解説を行いました。

「長い針がここまで進むから……そうだね、◯時◯分だね！」

先生の解説と、前方のモニターに映るデジタル教材、そして自分の手元の時計がすべて連動することで、「あ、わかった！」「合ってた！」と、教室のあちこちから嬉しそうな声が上がっていました。

単に計算として数字を覚えるだけでなく、「実際に針を動かす（体験する）」ことと、「デジタル（ICT）を活用して自分の考えを表現する」ことを掛け合わせることで、どの子も一歩一歩、確実な理解を深めています。

ご家庭でもぜひ、「今から20分後は何時何分かな？」など、生活の中で声をかけてみてくださいね。

2年生にとって今年度最後となる水泳の授業が行われました。

最初は少し冷たく感じられたプールも、今ではすっかり慣れたもの。子どもたちは、これまでの練習の成果を存分に発揮していました。

ビート板を使って力強くバタ足で進む子、体いっぱいに水を感じながら気持ちよさそうに泳ぐ子など、どの子も一生懸べくじけずにチャレンジする姿がとても印象的でした。先生から水しぶきのご褒美をもらうと、プールには子どもたちの元気な歓声ときらきらとした笑顔がはじけました。

水への恐怖心が薄れ、「もっと泳ぎたい！」「 swimming が楽しい！」と思えるようになったことは、この夏の大切な成長の証です。

保護者の皆様には、毎回の水泳用具のご準備や体調管理など、多大なるご理解とご協力をいただき、本当にありがとうございました。

子どもたちは怪我なく、安全に、そして何より楽しくプール学習を締めくくることができました。

国語では、「どうぶつ園の看板とガイドブック」の学習が進んでいます。

この単元では、同じ「伝える」目的を持ちながらも、作られた場所や役割によって書き方にどのような違いがあるのかを考えていきます。

教室のモニターには、子どもたちが気づいた「かんばんのよさ」「ガイドブックのよさ」のポイントが、分かりやすく映し出されていました。

• 「かんばんは、ぱっと見て分かりやすい！」

• 「ガイドブックは、くわしいことが書いてある！」

子どもたちは、それぞれの特徴や良さを熱心に見つけ出し、教科書やノートに一生懸命メモをとっています。

先生の問いかけに対してじっくり考えたり、自分の考えをしっかりとノートに書き留めたりする姿からは、1年生の時よりもさらに頼もしくなった2年生の成長が感じられます。

これからも身の回りにある色々な「言葉の工夫」に目を向けながら、楽しく学びを深めていってほしいと思います。