社会科授業で、戦国の世を治めた3人の大武将、織田信長、豊臣秀吉、徳川家康に焦点を当てた探究学習が行われました。

児童たちはグループごとに協力し、それぞれの武将の功績や人柄について深く調べ、その成果を模造紙にまとめてクラスで発表しました。

グループ探究、いざ出陣！

「鳴かぬなら 殺してしまえ ホトトギス」でおなじみの3人の性格を表す句をヒントに、児童たちは各武将の人生を掘り下げました。

• 織田信長グループは、「革命児」としての先進的な政策や、時代の常識にとらわれない大胆な行動に注目。天下統一への道のりが、いかに革新的であったかをまとめました。

• 豊臣秀吉グループは、農民から成り上がった類まれな出世物語や、人を惹きつけるカリスマ性、そして平和な世を築くための政策を分かりやすく図解。

• 徳川家康グループは、天下統一を成し遂げた忍耐強さと、260年以上にわたる江戸時代の基礎を築いた周到な計画性にスポットライトを当てました。

発表会で光る個性

調べた内容をまとめた模造紙は、各グループの個性が光る力作ぞろい！年表やイラスト、写真などを効果的に使い、見やすく工夫されていました。

発表では、ただ事実を伝えるだけでなく、独自の考察を発表するグループもあり、活発な議論が生まれました。他のグループの発表を聞くことで、3人の武将を多角的な視点からとらえることができ、理解を一層深める良い機会となりました。

今回の学習を通して、児童たちは単に歴史上の出来事を覚えるだけでなく、資料を読み解く力、情報を整理する力、そして自分の言葉で伝える力を大きく伸ばしました。

歴史上の偉人たちの生き方に触れ、「時代を変える力」や「リーダーシップ」について考える、学びの深い授業となりました。

社会の授業でいつもと違う熱気に包まれています。

現在、子どもたちは日本の歴史の中でも特に重要な時期を築いた3人の武将、織田信長、豊臣秀吉、そして徳川家康について、グループに分かれて探究型の調べ学習を進めています。

この日の授業では、それぞれのグループが調べた成果を模造紙にまとめる作業が大詰めを迎えていました。

グループワークに見る個性と工夫

教室を見渡すと、各グループの模造紙からは、3人の武将への理解を深めようとする工夫と個性が光っています。

ある「信長グループ」の模造紙は、「天下布武」の文字を力強く書き、楽市楽座や革新的な戦術など、信長のカリスマ性や常識にとらわれない政策が分かりやすくまとめられていました。

「秀吉グループ」は、農民から関白へと上り詰めた立身出世の物語に焦点を当て、太閤検地や刀狩といった政策を、絵やイラストを交えて視覚的に表現。見る人に親しみやすさを感じさせる仕上がりです。

一方、「家康グループ」の模造紙は、彼が天下を統一し、260年以上にわたる太平の世を築いた江戸幕府の基盤作りに着目。「鳴くまで待とう」の精神に象徴される粘り強さや、その後の世に与えた影響を年表形式で丁寧に整理していました。

思考を深める学びの場

調べ学習を通じて、児童たちは単に歴史的事実を暗記するだけでなく、武将たちの「なぜ、その行動を選んだのか」という思考のプロセスにも迫っています。

「信長が延暦寺を焼き討ちした背景には、当時の仏教勢力との複雑な関係があったことが分かった」「秀吉の政策は、戦国時代を終わらせて平和な世の中を作るためのものだったんだね」など、グループ内では活発な意見交換が飛び交っています。

模造紙作りは、情報を整理し、最も伝えたいことを選び抜き、そしてどうすれば他の人に分かりやすく伝わるかを考える、アウトプット能力を鍛える絶好の機会です。武将たちの物語を通じて、歴史の面白さと、グループで協力して一つのものを作り上げる達成感を味わっているようです。

この調べ学習の成果は、後日、クラス全体での発表会で共有される予定です。3人の武将の個性が、6年生の視点を通してどのように紹介されるのか、今から楽しみです。

最高学年である6年生の運動会練習が本格的に始まりました。

小学校生活を締めくくる最後の運動会に向けて、子どもたちは強い決意と熱意を持って練習に取り組んでいます。

理科では、「水溶液の性質」について学んでいます。

今回は、薄い塩酸と炭酸水という2種類の水溶液が、アルミニウム箔とスチールウール（鉄）という2種類の金属に、どのような変化をもたらすのかを調べる実験を行いました。

細かくちぎったアルミニウム箔とスチールウールを、それぞれ試験管（または観察用プレート）に入れ、薄い塩酸または炭酸水を注ぎ、時間を追って変化を観察しました。

🌟 実験のまとめ

この実験から、薄い塩酸のように酸性の強い水溶液は、金属を溶かしてその性質を変化させる特別なはたらきがあることが分かりました。

水溶液によって、金属を溶かす力（はたらき）が大きく違うことが実感できた、とても大切な実験となりました。

「かくれんぼさん」が届ける、心に響く物語

この日、「かくれんぼさん」が選んでくれた本は、想像力を刺激する魅力的な物語の数々。

朗読が始まると、6年生の子どもたちは静かに、そして真剣に、語られる言葉一つひとつに耳を傾けていました。物語の世界に引き込まれ、登場人物の気持ちに共感したり、ハラハラしたりと、豊かな表情を見せていたのが印象的です。

特に、かくれんぼさんが繰り広げる声色の使い分けや豊かな表現力は、子どもたちの心に深く響きました。

高学年になっても、読み聞かせを通して物語に集中し、感情を動かされる体験は、読書への関心を深める貴重な時間となっています。

社会科の授業では、戦国時代から天下統一を成し遂げた二大ヒーロー、織田信長と豊臣秀吉の「すごいところ」に迫るグループ学習が行われました。

それぞれの人物が天下統一に向けて行った革新的な政策や、戦いにおける戦略について、資料集やタブレットを駆使して熱心に情報収集と話し合いを進めました。

家庭科の授業では、生活技術の重要な一歩としてアイロンがけにチャレンジしました。

衣類を美しく保つための技術とともに、安全への意識を学ぶ大切な時間となりました。

授業では、まずアイロンの仕組みや、衣類の表示（洗濯表示）を読み解くことの重要性について学びました。生地に合った温度設定にすることが、アイロンがけを成功させるカギです。

安全を最優先に！火傷防止のための準備と確認

家庭科室には、アイロン台と霧吹き、そして練習用の布やハンカチが準備されました。先生からは、火傷を防ぐためのアイロンの正しい置き方や、電源コードの扱い方について、念入りな説明がありました。

• 「手の位置に注意！」

• 「アイロンを離すときは必ず立てて！」

子どもたちは真剣な表情で先生の話を聞き、慎重にアイロンに手を伸ばしました。

シワを伸ばすテクニックに挑戦！

いよいよ実践です。恐る恐るアイロンを握る手もありましたが、シワを伸ばそうと集中して取り組みました。

• 霧吹きで適度な湿り気を与え、シワの向きに沿ってアイロンを滑らせる。

• 力を入れすぎず、均等な熱をかける。

最初はシワが残ってしまったり、アイロンの向きに戸惑ったりする様子も見られましたが、「きれいにシワが伸びた！」と歓声が上がるたびに、達成感に満ちた笑顔がこぼれました。

この授業を通して、6年生たちは生活に必要な技術を一つ身につけました。

家庭での安全なアイロンがけを実践し、自分の衣類を大切に扱うことへと繋がっていくことを期待しています。

算数の授業で「円の面積」の求め方を考える授業が行われました。

子どもたちが既習の知識を総動員し、見事、円の面積の公式「半径 $\times$ 半径 $\times$ 円周率」を導き出す様子は、まさに数学的な探究の醍醐味を感じさせる時間となりました。

「なぜ、その公式なの？」からのスタート

授業は、「円の面積はどうやって求めればいいのだろう？」という問いかけから始まりました。中には予習で公式を知っている子もいましたが、先生はあえて「なぜその公式になるのか」という根源的な問いを提示しました。

子どもたちは、今まで学習した長方形や三角形、平行四辺形といった「既習の図形」の面積の求め方を使えないかと考え始めます。最初は方眼紙を使ってマス目を数えておおよその見当をつけたり、円に内接・外接する正方形の面積から、円の面積が「半径を1辺とする正方形の面積の2倍より大きく、4倍より小さい」ことを確認したりしました。

円の「等積変形」に挑戦！

いよいよ授業のクライマックスです。子どもたちは、円を細かく分けて形を変える「等積変形」の考え方を使って、円の面積を求められる図形に変形することに挑みました。

1. 円を扇形に分割：まず、円を16等分、32等分といった具合に、同じ大きさの扇形にどんどん細かく分割していきます。

2. 並べ替えで長方形（または平行四辺形）に近づける：分割した扇形を、互い違いになるように並べ替えていくと、その形はだんだん長方形（あるいは平行四辺形）に近づいていくことに気付きます。

3. 公式の発見：この長方形（または平行四辺形）の面積を求めることで、円の面積が導き出されます。

   • 長方形のたての長さは、扇形の半径（円の半径）にあたります。

   • 長方形のよこの長さは、扇形の弧の長さ（円周の半分）にあたります。

よって、長方形の面積は「たて $\times$ よこ」ですから、「半径 $\times$ （円周 $÷$ 2）」となります。さらに円周の公式「直径 $\times$ 円周率」や「半径 $\times 2\times$ 円周率」を代入することで、ついに「半径 $\times$ 半径 $\times$ 円周率」という円の面積の公式を、自分たちの力で導き出すことができました。

探究の楽しさを実感

複雑に思える円の面積の公式も、細かく分割して既習の図形に当てはめて考えることで、論理的に理解できることが分かりました。

子どもたちからは「分けるほど、長方形にぴったりになっていくのが面白かった！」「ただ公式を覚えるだけじゃなくて、なんでそうなるのかが分かってスッキリした」といった声が聞かれ、「考える楽しさ」や「数学の美しさ」を実感した様子でした。

この探究の経験が、今後の学習への大きな意欲につながることでしょう。

1. 全員参加の熱いリレー

あるクラスでは、「自分たちで考えた企画」として全員リレーが行われました。

これは、クラス全員がひとつの目標に向かって力を合わせる絶好の機会です。作戦を立てる段階から、走る順番、応援の仕方まで、生徒たちが話し合い、主体的に準備を進めたことでしょう。勝敗を超え、全員で一つのことに夢中になった経験は、クラスの絆を一層深めたに違いありません。皆で企画し、皆で汗を流し、皆で喜びを分かち合う、まさに学級活動の醍醐味ですね。

2. 知恵とチームワークの宝探し

別のクラスでは、宝探しゲームを実施。家庭科室チームと図工室チームに分かれ、互いのチームの「宝物」を探し合う、戦略的なゲームで盛り上がりました。

これは、ただ遊ぶだけでなく、チームで協力し、相手の動きを予測しながら知恵を絞る「思考力」と「協調性」が試される活動です。普段あまり話さない友だちとも、ゲームを通じて自然とコミュニケーションを取り、役割分担をすることで、チーム内での相互理解が深まったのではないでしょうか。

3. 個性を繋ぐ「無限大プロジェクト」への期待

そして、今後の展開として非常に興味深いのが、「電車好きの子を集めて何やらするとかしないとか」といった、個々の興味・関心に基づいた活動の兆しです。

これは、学年の枠を超え、「共通の好き」を軸にグループを作り、探求活動を行う「無限大プロジェクト」の萌芽と言えます。特定のテーマに情熱を持つ仲間が集まることで、より深く、専門的な活動に発展する可能性を秘めています。

この段階の活動で、生徒たちは次の力を身につけているでしょう。

• 企画力・実行力：自分たちで考え、準備し、最後までやり遂げる力

• 協力・協調性：チームやクラスで目標を達成するために意見を出し合い、助け合う力

• 個性・探究心の尊重：自分の「好き」を表現し、同じ興味を持つ仲間を見つける力

今後の「無限大プロジェクト」で、彼らがどのようなアイデアを生み出し、実現していくのか、非常に楽しみですね。

引き続き、こどもたちの主体的な活動を見守り、応援します！！

外国語の授業で、「ドンじゃんけんゲーム」を活用したペア学習が行われ、教室は大いに盛り上がりました！

ただ単語を覚えるだけでなく、ゲームを通して英語を「使う」楽しさを体感する、活気あふれる時間となりました。

ペアで挑むスピード勝負！

今回のゲームのルールはシンプルです。隣同士の席でペアになり、プリントに書かれた英単語リストの両端から、それぞれ単語を声に出して読み進めていきます。まさに、「どんじゃんけん」の外国語版です。

「Ready, go!」の合図とともに、子どもたちの元気な声が響き渡ります。早く、正確に単語を読み上げようと、どのペアも真剣な表情です。単語を読み進めるにつれて、次第にペアの距離が縮まっていきます。

ぶつかったら、いざ勝負！

そして、中央付近で互いの単語がぶつかった瞬間が、最大のハイライト！

「Stop！」

声がピタッと止まり、次は英語でのじゃんけん勝負です。

「Rock, Paper, Scissors! 1, 2, 3!」

勝ち負けが決まると、勝った子はそのまま相手側の単語を読み進めることができ、負けた子は自分のスタート地点に戻って、また列の先頭から読み直しです。この繰り返しが、単語の定着をさらに促します。

教室全体が学びの場に

あるペアでは、なかなか勝敗がつかずに白熱のじゃんけんを繰り返し、そのたびに大きな歓声と笑い声が。ゲームを通じて、単語の知識だけでなく、英語での即座のやり取りや、友達とのコミュニケーション能力も自然と磨かれているようでした。

今回の「ドンじゃんけんゲーム」は大成功。単語を覚えることが、「楽しい挑戦」へと変わる素晴らしい授業となりました。