家庭科では、制作学習として「ナップザック作り」に取り組んでいます。  

普段使い慣れないミシンを前に、児童たちは少し緊張気味な様子。

上糸や下糸のセットに苦戦したり、まっすぐ縫うために真剣な表情で布を見つめたりと、一つひとつの作業に一生懸命向き合っています。  

途中で糸が絡まってしまったり、思うように進まなかったりすることもありますが、友達同士で「ここどうやるの？」「手伝うよ！」と声をかけ合い、教え合いながら協力して進める姿がたくさん見られました。

先生のアドバイスをしっかり聞いて、慎重にミシンを動かしています。  

苦戦しながらも、徐々に形になっていく作品に子どもたちも嬉しそうな様子です。

自分だけのオリジナルのナップザックが完成するのが今からとても楽しみですね！

家庭科の授業では、生活で活躍する「ナップザック作り」に取り組んでいます。

今回のメインイベントは、なんといってもミシン掛け！

子どもたちは、お互いに楽しみながらも真剣な表情でミシンと向き合っていました。

「誰が一番ミシンを長く使ったか？」

「誰が一番糸を絡ませちゃったか？」

「針から糸が抜けちゃった回数選手権！」

なんて、ちょっとしたトラブルも笑顔に変えて、みんなでワイワイと賑やかに競い合いながら作業を進めています。

上糸・下糸の準備に苦戦したり、思うように直線が縫えなかったりと試行錯誤の連続ですが、友だち同士で教え合ったり、先生のアドバイスを聞いたりしながら一歩ずつ完成に近づいています。

苦労した分、出来上がった時の喜びもひとしおのはず。

世界にひとつだけの素敵なナップザックが完成するのが今からとても楽しみです！

現在6年生は、運動会の練習と並行して、秋の修学旅行に向けた事前学習を進めており、毎日大忙しの日々を送っています。

総合的な学習の時間（平和学習）では、修学旅行で訪れる平和記念公園に届ける「折り鶴」の取り組みについて準備を進めています。

下級生へ思いを伝える準備・リハーサル

今回の学習では、6年生が下級生の教室を訪れ、平和についての思いや折り鶴の折り方を説明し、全校で折り鶴を作成してもらう予定です。

 説明・発表の練習

教室の黒板前では、下級生にわかりやすく伝えるためのプレゼンテーションの練習を行いました。モニターに「原爆の子の像」や「千羽鶴」の写真などを映し出しながら、自分たちが伝えたいメッセージの確認や、グループごとの発表リハーサルを行っています。  

 折り鶴のリハーサル・準備

「折り鶴の説明リハ」や「平和のバトン授業準備」に向けて、実際に折り鶴を折る手順を確認したり、タブレットを活用して伝わりやすい説明資料を作成したりと、一人ひとりが真剣な表情で作業に取り組んでいます。  

運動会の練習で体をしっかり動かしつつ、教室では最高学年としての責任と想いをもって静かに思考を深める6年生。

忙しい日々の中でも、みんなで協力しながら一歩ずつ準備を進めています。

下級生のみなさんにもしっかりと平和の思いが伝わるよう、本番に向けて引き続き準備を進めていきます。

図工では、「小さな美術館」の学習に取り組んでいます。世界や日本の有名な名画の中からお気に入りの作品を選び、その良さをじっくり味わいながら模写や表現に挑戦しています。

子どもたちは、名画に描かれた人物の「姿の描き方」や独特な「色の塗り方」にしっかりと注目。作品が持つ独特の雰囲気や魅力を感じ取り、自分の表現に取り入れようと真剣そのものです。

特に、描かれている人物の目つきや豊かな表情、一瞬の様子を捉えようと、手元のお手本をじっくり観察しながら筆を動かしています。

名画の魅力を自分の手で再現しようと集中する教室には、まるで本物の画家の絵画工房のような心地よい緊張感が漂っていました。

作品が完成し、教室が素敵な「小さな美術館」になるのが今からとても楽しみです。

算数では、「資料の調べ方（データの活用）」の学習に取り組んでいます。  

今回の授業では、プリントに載っているデータをもとに、平均値やちらばりの様子などを調べていく課題に挑戦しました。  

児童たちは、タブレット端末（iPad）に表示した電卓機能を活用して正確・迅速に計算を行いつつ、プリントへ熱心に記入を進めていました。ICT機器とプリント学習をバランスよく組み合わせることで、一人ひとりが自分のペースで集中して問題と向き合っています。  

デジタルツールを道具として使いこなしながら、真剣に考えを深める姿が見られた授業となりました。

算数では、「データの活用」の単元に取り組んでいます。

今回の授業では、集めたデータを「ドットプロット」に整理する活動を行いました。数値を点（ドット）で表して並べることで、データの「散らばりの様子」や全体の特徴が一目で分かるようになります。

黒板に提示された大きなグラフを見ながら、子どもたちは「どこにデータが集中しているか」「一番多い値はどこか」を真剣に読み取っていました。

また、データの中で最も多く現れる値である「最頻値」についても学習を深めました。平均値だけでなく、最頻値を使うことで見えてくるデータの特徴があることに気づき、友達同士で考えを共有しながら考察を深める姿が見られました。

今後も、身の回りのデータを多角的に捉え、生活や学習に活かす力を育んでいきます。

外国語の授業に、NET（Native English Teacher）のエミリィ先生が来校されました。

授業では、黒板に貼られた絵カードやモニターを活用しながら、動詞の過去形（cook - cooked, watch - watched など）や日々の出来事を英語で表現する学習を行いました。

エミリィ先生の発音をしっかり聴き、ジェスチャーを交えながら元気に発声する子どもたちの姿がたくさん見られました。

児童は真剣な表情で先生の説明に耳を傾けたり、笑顔で受け答えをしたりと、主体的に英語コミュニケーションを楽しむ充実した時間となりました。

今後も、生きた英語に触れる機会を大切にし、楽しく学べる外国語学習に取り組んでまいります。

算数では、「拡大図と縮図」の学習を行いました。

この日の授業では、縮図をかいて実際の長さや高さを求める問題に挑戦しました。黒板には、縮尺を利用して実際の距離や建物の高さを考える課題が示され、子供たちは図形の対応する辺や角に着目しながら解決方法を考えていました。

子供たちは定規を使って丁寧に縮図をかき、縮尺の関係をもとに長さを求めていきました。分からないところは友達と相談したり、先生から助言を受けたりしながら、一つ一つ確かめて学習を進める姿が見られました。

また、「どの長さを基準に考えればよいのか」「縮尺をどのように使えば実際の長さが分かるのか」について、自分の考えをノートにまとめながら学習する様子も見られました。縮図と実際の図形の関係を理解し、算数で学んだことを身近な場面に活用できる力を高めることができました。

これからも、図形の性質や数量の関係を根拠に考え、筋道立てて問題を解決する力を育んでいきます。

総合的な学習の時間では、平和学習に取り組んでいます。

今回の授業では、大型モニターでニュースや映像資料を視聴しながら、「戦争（国どうし）」や「内戦・内乱（国内で）」など、世界で起きている紛争や歴史について学びを深めました。

子どもたちは黒板の言葉や映像を真剣なまなざしで見つめ、メモを取りながら集中して話を聞いていました。

平和の大切さや自分たちにできることについて、一人ひとりが自分のこととして捉え、じっくりと考えを巡らせる貴重な時間となりました。