学校日記

算数の授業で、子どもたちが一生懸命数字を書く姿がありました。今日は「1」から「10」までの数字を丁寧に書く練習です。

「1、2、3…」

子どもたちは、先生のお手本を真剣なまなざしで見つめ、一画一画、丁寧に鉛筆を動かしていました。書き順を意識しながら、ゆっくりと、でもしっかりと書き進めていきます。中には、少し難しいと感じる数字もあるようで、眉間にしわを寄せながらも、諦めずに何度も書き直す子の姿も見られました。

全員が書き終わると、いよいよ先生に提出する練習です。「お願いします」と小さな声で言いながら、両手でそっと先生にプリントを渡します。先生は一人ひとりの書いた数字を丁寧に見て、「上手に書けたね」「ここをもう少し丁寧に書いてみよう」など、温かい言葉をかけながら丸をつけていきます。

丸をもらった子どもたちは、嬉しそうな笑顔を見せていました。中には、先生に褒められて、少し照れた様子の子も。「やったー！」と小さくガッツポーズをする子もいて、教室は喜びの雰囲気に包まれました。

初めて先生に自分の書いたものを提出するという経験は、子どもたちにとって少しドキドキしたかもしれません。でも、先生に温かく受け止めてもらい、丸をつけてもらうことで、達成感と安心感を得られたことでしょう。

今日の昼休み、校長室はいつもとは違う、特別な賑わいを見せていました。

まず、2年生の子どもたちが、国語の授業で取り組んでいる「働く人へのインタビュー」のため、元気いっぱいに校長室を訪れました。

インタビューは、数名のグループに分かれて行われました。「校長先生のお仕事はどんなことですか？」「一番嬉しいことは何ですか？」「働く上で大切にしていることは何ですか？」など、子どもたちは事前に準備してきた質問を、一生懸命に読み上げいました。

子どもたちは、校長先生の言葉を真剣な表情で聞き入り、時折メモを取る姿も見られました。

そんな中、外ではポツポツと雨が降り始めました。すると、子どもたちが次々と校長室に駆け込んできたのです。普段は静かな校長室が、たちまち子どもたちの元気な声で溢れかえりました。

インタビューをしていた2年生も、他の子どもたちも、思い思いの時間を過ごしていました。

絵本を読んでいる子、友達だちと話している子、窓の外を眺めている子、ぬいぐるみで遊んでいる子。

インタビューを終えた2年生は、満足そうな笑顔で教室に戻っていきました。

国語の授業で、昔から語り継がれる「おにぎり石の伝説」の音読発表会に向けて、練習風景を動画で撮影する取り組みが行われました。子どもたちは、物語の世界観を表現しようと、熱心に練習に励んでいました。

この日の授業では、まず先生から音読をする際のポイントが改めて伝えられました。「登場人物の気持ちを考えて声のトーンを変えること」「聞き手が情景を思い浮かべやすいように、はっきりとした声で読むこと」「物語のリズムに合わせて、速さに気を付けること」。子どもたちは、先生の言葉を真剣に聞き入っていました。

その後、グループに分かれて音読練習がスタートしました。物語の主人公であるお殿様になりきって、力強く語りかける子。村人たちの悲しみを、しっとりとした声で表現する子。おにぎり石が現れる不思議な場面を、少し声を潜めて読む子など、それぞれの役割になりきって工夫を凝らしていました。

練習が進むにつれて、子どもたちの声も大きくなり、抑揚も豊かになっていきました。

最初は少し照れくさそうにしていた子も、物語に入り込むうちに表情が生き生きとしてきました。

理科の授業では、物が燃えた後の空気にはどのような変化があるのかを、気体検知管という特別な道具を使って調べる実験を行いました。

子どもたちは、理科室に用意された実験器具に興味津々。先生から、ろうそくを燃やす前と燃やした後の空気の成分を、二酸化炭素、酸素、窒素の気体検知管を使って調べるという説明を受け、目を輝かせていました。

ろうそくに火をつけ、ガラスの筒で覆って燃やします。しばらくすると、炎はだんだんと小さくなり、やがて消えました。この筒の中に残った、物が燃えた後の空気を慎重に採取し、先ほどと同じように気体検知管に通していきます。

結果を見て、子どもたちからは驚きの声が上がりました。酸素の気体検知管の色は明らかに薄くなり、二酸化炭素の気体検知管の色は濃くなっていたのです。「酸素が減って、二酸化炭素が増えている！」「燃えるとき、空気の成分が変わるんだ！」と、自分たちの目で見た変化に興奮していました。窒素の気体検知管の色には、ほとんど変化が見られませんでした。

実験後、先生は「物が燃えるときには、空気中の酸素が使われて、二酸化炭素が発生するんだね。窒素は、燃焼にはあまり関係していないことも分かったね」と、実験結果を分かりやすく解説しました。

今回の実験を通して、目に見えない空気の成分が、物が燃えるという現象によって変化することを、子どもたちは気体検知管を通して実感的に学ぶことができました。実験ノートには、色の変化や気づいたことを一生懸命に記録しており、理科への興味をさらに深めた様子でした。

次回の授業では、今日の実験結果をもとに、「燃焼」という現象についてさらに深く掘り下げていく予定です。

子どもたちがどのような疑問を持ち、新たな発見をするのか、今から楽しみです。