学校のは、エライ古くさいタイプやなあとお思いの方。
そうなんです。
けれど、世の中にはまだまだいろんなタイプが残っていますし、
災害時の不自由にも備えられるのですよ。

各グループがお米を炊き始めました。
今どきの子どもたちは、このタイプのガスコンロは
馴染みが薄いようで、？？？が飛び交っていました。
まず、機器の後ろ側に元栓があり、これを開けるということがピンと来ていない模様。
いえ、先生はちゃあんと教えていますよ。。。

さあ、そろそろお米を炊く時間になりました。
タイマーの係もスタンバイ！

初めてのことだから、手元があやしいのは仕方が無い。
安全を第一にやっていこう！

どんどんカットされていきます。

おい、おい、おい、火はまだ着いていないけれど、
そんなに顔を近づけてはいけませんよ。

うんうん、リズミカルに手を動かして、しっかりできていますね〜

おおっと〜、ピンチを迎えたかに見えたこのグループだが、
先生のアドバイスで先にダイコンの皮にアプローチすることに成功した！

おお〜〜、ピーラーと包丁の扱いに慣れているようですね〜。

包丁とピーラーが到着！
おお〜〜っと、先に扇切りしてしまうと、
だいこんの皮がむけなくなるが、、、いきなりピンチか！？

シェフたちの前には材料が整った。
おお〜〜っと、包丁はまだか〜

お〜、早くもこのチームは計量カップを取り出した！
水1200mlを鍋に投入する！

さあ、いよいよ始まりました。
勇者たちは、一斉に後方の材料テーブルに駆け寄り、
ダイコンやネギを取って、仲間のもとに戻ります。

いりこの頭と「わた」を取り、準備は万端。
あとは、始まりのゴングが鳴るだけです。

まだ始業時間前ですが、児童が揃ってきました。
時間前に緊張感をみなぎらせているのは、大変珍しいこと。
大一番の戦いに挑みます。

着々と準備が整ってきた家庭科室。
戦いの前の静けさでしょうか。

昼休み。数人の5年生児童が家庭科室に集まってきました。
そう、5、6時間目は家庭科の調理実習なのです。
お米を浸しておかないと美味しく炊けませんから、
前乗りしてきたわけですね。

今日は、大物が続々入荷してきました。
日中おひさまが輝いて、まだ少し暑くなりますから、
上に着るものを忘れてしまうと言うのはわかりますけれどね。。。
ちょっとだけでも見にきてね。

長い説明文を要約するときには、言い替え「抽象化」力が必要です。
これは、語彙習得とも関係します。
良く、書くのが苦手と言いますが、漢字の書き取りの力〜
熟語の基礎・基本力の養成が欠かせません。
本校では、この授業のようなどちらかというと発展・応用編と表裏一体で、
漢字・熟語の基礎基本力を高めて行きます。

この時間の課題は、この説明文からどのように要約すれば、
「和と洋」の対比を説明できるか。
観点を持って対比するとわかりやすいことを
作業と対話をしながら学びます。

全文シートの記述から、観点に関係するところをピックアップ。
それを、対比ワークシートに記載しますが、ここで大事なのは要約。

今の枚方市の授業スタンダードに基づいて授業を立案します。
課題を一人で考える
仲間と対話しながら考える
その際には、対話能力を駆使する。
（聞き方話し方の名人表というのがあって型を学んでいます）
その意見を受けて、自分の考えを広げたり深めたりする。
その授業のまとめを整理して、
対話的な学習から得たものを振り返る作業を行います。