百ますで、50秒を切るタイムを叩き出す児童が出現しました。
記録がでたその瞬間、0.5秒くらいでしょうか。
よしっ、負けるかっ！という目をする児童を見ました。

今度は５年生の朝の時間（オビタイム）。
当初より、ぐっと集中度が上がっています。
秒読みする短い時間で、集中する訓練をします。
自分でスイッチを入れるようになるのが目標です。

このクラスでは、オビタイム係さんが音読の先生をします。
（百ますの答え合わせもこの2人のオツトメです）

部屋の電気を自動でつけるセンサーです。
人の温度を感知して、電気をつける仕組みです。
外部から派遣されるICTサポートの先生も参加されています。

機器とiPadのペアリングを試みているのですが、
これがなかなか難儀しています。

、、、徐々に上手く行きだしました。

６年生の理科の時間です。
iPad上でプログラムした内容が、機器でも作動するか試しています。

職人さんの工房のような雰囲気です。

安全第一でね。

そういえば、自分の６年生の時も、こういうものをつくった記憶があります。
便利な工作キットではなく、比較的大きな板をカットしました。

色とりどりの作品。

ともだちとワイワイやるもよし、黙々とやるもよし。

さて、再び６年生の図工室、別のクラスです。

書きもきちんとできています。
できなかったことができるようになる。
これが、自信と先に進む意欲ににつながります。

漢字もぐんぐん伸びています。
まず、「読み」の訓練がしっかりできてきました。（上段）
今まではわかっているようでも、読ませると意外に読めないことがわかります。
読めないということは、意味がとれていないということ。
従来、ここがなんとなく見過ごされてきました。
苦手でも、「読み」は繰り返しやることで克服できるものです。

今度は４年生の漢字。

百ますでは、とんでもないタイムを叩き出す児童が出てきました。
たす、ひく、かけるが1分半と切ると、あらゆる計算問題が楽になります。
（ここでは割り算はおいておきます）

シーンとした中、先生の残り時間秒読みが静かに進みます。

集中していますね。
でも、ずっと張り詰めているわけでもないんです。
集中と弛緩と集中の繰り返し、ハリメリハリ。

祝日の木曜があけた金曜日。
どうなるかなと思いましたが、心配無用。
引き締まっていました。もうすぐ、２年生だもんね。

コイルを巻く、組み立てるなど細かい作業があったり、
この後実際ロードスターを走らせたりして、ちょっと楽しみがあるんですね。

これを学ぶための専用キットがあるんです。
ロードスタ〜〜〜〜〜〜〜〜ぜえええっっ〜〜とう（Z）！