１０月９日 ５時２５分、鳥島近海 父島の北西３７０ｋｍ付近を震源地とする地震が発生。

これによる津波が発生し、注意を呼びかけるニュース。

アナウンサーの方は、「まずは、自分の身の安全を確保しましょう。」と呼びかけました。

次に、避難を呼びかける防災無線について、身体の不自由な方や旅行者等、「避難すること」に気づいていない方を助けることを呼びかけていました。

４年生は、社会科で、「自助」「共助」「公助」について学びます。
３学期は、オープンスクールで、防災をテーマとした学習をします。

昨年度の４年生も取り組みました。

いつ、どこで、どのような状況になるか分かりません。

「自分で考え、自分で行動する。」
「自分の身は、自分で守る。」

ふだんの学校生活でも、こういったことを学んでいます。

誰のせいにするでなく、自分自身が責任を持って行動できるよう、毎日の学習に取り組んでいきましょう。

枚方市の結果とともに、津田小学校の「結果・分析・これから」についてお知らせします。

津田小学校の児童の「学びに向かう姿勢」や「自信を持ってがんばろうという意欲」が、年々高まってきています。

学校全体で、１つの目標に向かって取り組み、子どもとともに教職員も楽しみながら、頑張っているからこそだと思っています。

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令和５年度 全国学力・学習状況調査 結果・分析・今後（津田小）

令和５年度 全国学力・学習状況調査 結果（枚方市）

物価高による食費支援事業のお知らせです。

対象条件はありますが、参考にしてください。

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大阪府子ども食費支援事業（第２弾）（日本語版）

大阪府子ども食費支援事業（第２弾）（やさしい日本語版）

大阪府子ども食費支援事業（第２弾）（英語版）

大阪府子ども食費支援事業（第２弾）（韓国・朝鮮語）

大阪府子ども食費支援事業（第２弾）（中国語版）

６年児童とその保護者の皆様は、必ず、確認をお願いします。

９月２９日、６年児童に配付し、持ち帰らせています。

例えば、校区の津田中学校には無い部活動で、自宅から近い別の枚方市立中学校に希望する部活動がある場合に、就学先を変更できるという制度です。

他にも、いくつかの条件がありますので、ご確認ください。

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枚方市立中学校における通学区域制度の弾力的運用について（お知らせ）

ただし、定員が決まっていますので、必ず変更できるわけではありません。
予め、ご了承ください。

先ほど、香の川製麺前にて
・学校方面
・アルプラ方面
・大峰方面
に分かれて、下校しています。

大きな事故や怪我もなく、帰ってきました。
現地で活発に活動しすぎて、疲れてしまっているので、３連休はゆっくりしてください♪

次の広場です。

新しい遊具で、昼からも元気いっぱい遊んでいます。

「めっちゃおもろかったで」

と言っている声も♪

広場で遊んでいます。

ケイドロしたり

前転したり

刈ったばかりの草を集めてみたり

子どもは遊びの天才ですね♪

大きな広場に移動し、お弁当を食べています。

お弁当の準備など、ありがとうございます。

美味しくいただきます♪

日差しが出ると、まだまだ暑さを感じますが、子どもたちは元気いっぱいに遊んでいます。

子どもたちは大きな滑り台や高い場所が大好きですね♪

切符を購入する様子です。

時間はかかりましたが、一人ひとり体験しました。

それでも予定よりも早く電車にも乗ることができました。

初めての経験がいっぱいですね♪

朝の見守りの様子です。

本当にありがとうございました。

子どもたちは、「自分たちの力で、駅に行って、切符を買って、電車に乗った」と思っていると思います。

皆様の見守りのおかげです。

今後ともよろしくお願いします。

深北緑地に到着し、とりで公園で活動しています。

子どもたちは元気いっぱいに遊んでいます♪

切符を買うこと

切符を改札口に入れること

初めての子がいます。

取り忘れる子もいます。

改札口から切符が出てきたら

「ほんまに出てきた〜」

「穴空いてる〜。キーホルダーにしよう」

などなど

何事も経験は大切ですね♪

予定通り、津田小を出発しました〜

見守っていただいた方、ありがとうございました！

駅までの道のりの子どもたちの言葉
・おはようございます
・（見守り）ありがとうございます
・前から来たから一列になろう
・しりとり　などなど

木曜日の朝学習は、読書活動です。

この日は、６年生が１年生の教室に行って、紙芝居をします。

今日は、６年１組の担当児童が、１年１組に行って紙芝居をしました。

ちょっとした取組かも知れませんが、これを継続してできている６年生、すばらしいです！

職員研修です。

来週、５年生の体育で、研究授業を行います。

子どもたちが何を学んでいるのか、何を課題にして取り組んでいるのかなど、実際に教員もやってみます。

今日の職員研修での学び、活動をもとに、来週の研究協議会では、授業のあり方、進め方等について、先生方の学びを深めます。

SST＝ソーシャル　スキル　トレーニング

社会性を高めるための練習です。

フレンズでは、少人数で、場や状況にあった行動や言葉について考えます。

そして、それを、どうやって使うのか、練習をします。

教室でも、正しい行動や言葉づかいができることをめざしています。

合科でも、いつもより多い人数で取り組みます。

それぞれの強みを活かして、自信をもって行動することをめざしています。

その子に応じた「特別な教育課程」のもと、少人数での学習活動も。

クラスのみんなとは別の内容を学習する場合もあります。

高学年でも、必要であれば、下の学年の学習内容を学びます。

予め、保護者とも合意形成を図っての学習支援・指導になります。

こくごの　テストの　じかんでした。

ならった「かん字」や　ことば、ぶんを　かんがえながら、かいていました。

おうちでも、ならったことを「ふくしゅう」して、しっかりと　おぼえていきましょう！

さんすうの　じかんでした。

「水のかさ」についての　がくしゅうです。

大きなテレビに　こたえをうつして、どの子も、

じぶんで　たしかめられるようになっていました。