教室では「比例」の単元のまとめとなる練習問題に挑戦していました。

これまでに学んだ「一方の量が2倍、3倍になると、もう一方の量も2倍、3倍になる」という比例の特徴を使いこなせるか、子どもたちの腕の見せ所です。

机の上には、おなじみの紙のプリントと、スタンドで立てられたタブレット端末。デジタルとアナログをハイブリッドに使いこなす授業。

 導入：モニターを見つめる真剣な眼差し

教室の前方にある大型モニターには、水そうの深さと時間の関係を表した表が映し出されています。

「1分で6cm、2分で12cm、3分で18cm……」

先生が問いかけると、子どもたちは一斉にモニターへと視線を送ります。表の数字をじっと見つめながら、頭の中で「あるきまり」を必死に追いかけている様子が、教室の心地よい緊張感から伝わってきます。

 展開：自分のペースでじっくり思考する「練習タイム」

基本の確認が終わると、いよいよ個人での練習プリント（ジャンプ課題）の時間です。

子どもたちの手元を見ると、タブレットでヒントやデジタル教科書の資料を確認しながら、プリントの表に数字を書き込んでいます。驚くのは、その集中力。誰一人おしゃべりをすることなく、自分の力で答えを導き出そうと鉛筆を動かしています。

ある児童のプリントを覗いてみると、表の「1」から「2」、「3」へと伸びる矢印の横に、小さく「2倍」「3倍」と書き込まれていました。 さらに、下の段の数字にも同じように矢印を引きながら、 「上の段が2倍になったから、下の段の $6$ も2倍して…… $12$ だ！」 と、比例のきまりを確実に味方につけて解き進めていました。

中には、隣の席の友達と「ここってどうなった？」とプリントを見せ合い、お互いの考えを確認し合う微笑ましい姿も見られました。

 まとめ：デジタルとノートで、確かな学びを実感

授業の最後には、プリントで解いた問題の答え合わせ。 「20分後」や「$\chi$ と $y$ の関係」など、一見難しそうな応用問題も、自分で見つけた「比例の矢印」をヒントにすることで、多くの子どもたちが「できた！」という達成感を味わっていたようです。

理科の授業で、新しい生命の観察に向けた学習がスタートしました。今回のテーマは「メダカの飼育の仕方について調べよう」です。

映像やデジタル教材を活用した多角的な学び

授業では、教室の大型モニターに映し出された分かりやすい動画教材を活用。児童たちは、メダカがどのように育つのか、水槽の環境をどのように整えればよいのかを、真剣な眼差しで画面を見つめながら学んでいました。

また、手元のタブレット端末や教科書を使い、一人ひとりがさらに詳しく調べを進める場面も見られました。

「オス・メス」の見分け方にもに挑戦！

黒板には、メダカのオスとメスの違いを示すヒントが書かれ、子どもたちはそれぞれの特徴について考えを深めました。ただ飼育するだけでなく、これから始まる観察に向けて、どこに注目すべきかをしっかり捉えようとしています。

💡 これからの活動に向けて メダカを育てることは、生きものの命を預かることでもあります。子どもたちは今回の授業を通して、正しい飼い方の知識だけでなく、命を大切にする姿勢も学んでいます。これから教室で始まるメダカとの生活や、卵の変化の観察がとても楽しみです。

5年生を対象に、助産師の八尾侑香さんをお招きした「生教育」の出前授業が行われました。

子どもたちにとって身近なアニメのキャラクターを例に交えながら、身体や心の成長、そして命の誕生について分かりやすくお話ししていただきました。

💡 脳の仕組みから学ぶ、身体と心の変化

授業の前半では、モニターに映し出されたイラストを見ながら、私たちの心や体への「指令」を出す脳の仕組みについて学びました。思春期を迎える子どもたちにとって、感情の変化や身体の発達がどのようにして起こるのか、真剣な表情で耳を傾けている姿が印象的でした。

🙋‍♂️ 積極的なやり取りと、男の子・女の子のからだの仕組み

後半は、男性と女性のそれぞれの生殖器官（精巣や子宮、卵巣など）の図をみながら、命がどのようにつながっていくのかを学びました。八尾さんからの問いかけに対して、多くの児童が「はい！」と元気に手を挙げて発表する場面も見られ、教室全体が活気にあふれていました。

子どもたちにとっては、自分自身のこれからの成長や、お互いの個性を尊重し合う大切さを知る、とても貴重な学びの時間となりました。

ご多用の中お越しいただき、温かいメッセージを届けてくださった八尾侑香さん、本当にありがとうございました！

国語の授業でめあては「文章の構成（序論・本論・結論）を捉え、筆者の意図を考えること」。教室に入ると、子どもたちが真剣な表情で画面に向かう姿と、活発に意見を交わす温かい活気に包まれていました。

💻 1人1台のタブレット端末をフル活用！

授業では、1人1台のタブレット（iPad）が文房具のように当たり前に使いこなされています。 子どもたちは、デジタル教科書やワークシートの画面上に、文章の重要なポイントをマークしたり、自分の考えをキーボードでスムーズに入力したりしていました。ノートに書くのとはまた違い、文字の配置を入れ替えたり、友達と画面を見せ合ったりするのも簡単です。

📝 黒板とデジタルを融合させた「考える授業」

黒板には、文章全体の流れを示す「序論・本論・結論」の構造が分かりやすく板書されています。

• 序論：話題、説明の視点、問いかけ

• 本論：筆者の考え、具体的な事例（仲間と家族など）

• 結論：話題に対する答え、筆者の考え

子どもたちは黒板のヒントを参考にしながら、「筆者はなぜここでこの事例を出したのだろう？」「結論に向けてどうつながっているのかな？」と、文章の「骨組み」を一生懸命に読み解いていました。

🗣 友達の意見を聞いて、さらに広がる学び

授業の後半では、先生が教室全体を見守る中、子どもたちが自席から立ち上がって自分の意見を発表したり、近くの席の友達と「なるほど！」と画面を指さしながら話し合ったりする場面も見られました。

ただ教科書を読むだけでなく、デジタルツールを道具として使いこなし、クラス全体で思考を深め合う授業でした。

算数の授業で、学校の校舎を使ったダイナミックな算数アクティビティが行われました！

今回のミッションは、「1階から3階までの高さを求めること」。

子どもたちは教室を飛び出し、タブレットや定規を手にして、階段や踊り場へと調査に向かいました。

🔍 まずは身の回りを「実測」してみる！

「3階の高さって、普通のものさしじゃ届かないよ…」 そんな壁にぶつかった子どもたちが目をつけたのは、毎日使っている階段の1段の高さです。

階段の前にしゃがみ込み、定規を使って1段が何センチメートルあるのかを丁寧に測定。「1段が約15センチメートルだから…」と、自分たちの足元にある小さな単位から、大きな高さを導き出すヒントを見つけていきました。

📱 タブレットを駆使してデータを共有・計算

計測が終わると、今度は階段の途中に集まって作戦会議。1階から3階までに階段が全部で何段あるのかを数えたり、撮影した写真を見返したりしながら、グループでデータをまとめます。

教室に戻ってからは、黒板とタブレットを使って全員で全体の高さを計算しました。

【黒板に残されたみんなのひらめき】

• 階段1段の高さ ＝ 15. cm

• 1つの階（1階分）の段数 ＝ 18段

• 1階分の高さ ＝ $15.8$cm×18=284.4 cm

• 2階分スロープ（1階から2階まで）の高さ ＝高さ=スロープの長さ×勾配（傾き）600➗24＝25cm    284.4+25=約 3.1m

💡 算数は生活のあちこちに見え隠れしている！

ただ教科書の問題を解くだけでなく、自分たちの五感を使って、実際に校舎のサイズを導き出した5年生のみなさん。「いつも上り下りしている階段に、こんな算数の秘密が隠れていたんだ！」と、身近な建物を見る目が少し変わった、ワクワクに満ちた授業となりました。

外国語の授業で、アルファベットの「大文字」と「小文字」を楽しく学ぶカードゲーム「神経衰弱」が行われました。

💡 ゲームのルール

黒板にはカラフルなアルファベットの一覧がズラリ。子どもたちの机の上には、青と赤の2色のカードが並べられています。 ルールはシンプル。大文字のカード（例：「A」）と、それに対応する小文字のカード（例：「a」）をペアで見つけ出すゲームです。

🔍 みんなで協力、時にはハラハラ！

グループごとに分かれてゲームがスタートすると、教室内は一気に熱気に包まれました。 「次はどこだっけ？」「あっちに『B』があったよ！」と、身を乗り出してカードを見つめる子どもたち。めくったカードがペアだと分かると「やったー！」と歓声が上がり、ハイタッチをして喜ぶ姿があちこちで見られました。

カメラに向かって笑顔でピースサインをくれる子、じっくりとカードの配置を記憶しようと集中する子など、それぞれが全力でゲームを楽しんでいました。

✨ 楽しみながら身につく英語

一見難しそうな大文字と小文字の組み合わせも、ゲームを通して何度も目にすることで、子どもたちは自然と覚えていきます。お互いに教え合ったり、友達の番を応援したりと、クラスの仲がさらに深まる温かい授業の時間となりました。

これからもゲームやコミュニケーションを通して、楽しく英語に親しんでいってほしいと思います。

音楽の授業では、『Believe（ビリーブ）』の合唱練習に取り組んでいます。

練習が始まると、教室中に5年生らしい澄んだ、そして力強い歌声が響き渡りました。 サビの「たとえば君が傷ついて〜」のフレーズでは、お互いの声を感じ合いながら、自然と一つの大きなハーモニーへと繋がっていきます。

高学年になり、少しずつ大人っぽい綺麗な歌声が出せるようになってきた5年生。

これからの練習を通して、さらに表現力豊かで、聴く人の心に届く『Believe』が完成していくのがとても楽しみです。

💡 めあて：「曲に合った歌い方をしよう！」

黒板には、本時のめあてである「曲Believe（ビリーヴ）」に合った歌い方をしよう！」という言葉が掲げられています。ただ声を出すだけでなく、強弱のニュアンスを意識することが今日のポイントです。 黒板の右側には、音楽の記号についての指示が書かれていました。

• $mf$（メゾフォルテ）： 少し強く

• $f$（フォルテ）： 強く

子どもたちは、歌詞の意味や曲の流れを感じ取りながら、「ここはどんな気持ちで、どのくらいの強さで歌えばいいのかな？」と、一人ひとりが楽譜と向き合いながら考えている様子が印象的でした。

5年生の体育ではバドミントンの授業が行われました。

体育館には、シャトルを打つ「ポンッ」という軽快な音と、子どもたちの元気な声が響き渡っています。

🏸 基本を大切に！シャトルに慣れる練習

まずは、ラケットの面を意識してシャトルを真上に打つ練習からスタート。最初は力加減が難しく、あちこちに飛んでいくシャトルに苦戦する姿も見られましたが、練習を重ねるうちに「10回続いた！」「もっと高く打てた！」と、手応えを感じている様子でした。

🎯 狙いを定めて！壁打ち・的当て練習

フロアの一角では、跳び箱や壁面を利用した練習も行われました。

• 正確なコントロール： 一定の高さや場所を狙って打つことで、腕の振り方やラケットの角度を体で覚えていきます。

• タイミングを合わせる： 落ちてくるシャトルをよく見て、一番打ちやすい「打点」を見極める練習に熱心に取り組んでいました。

🤝 チームワークとマナー

ネットを挟んでの練習では、相手が打ちやすいところに返す「思いやり」のプレーも。ミスをしても「ドンマイ！」「次はこうしてみよう」と声を掛け合う姿が見られ、技術だけでなく、スポーツマンシップを学ぶ貴重な時間となりました。

5年生の教室を覗くと、子どもたちが一人一台のタブレット端末を自在に操り、日本の気候の特色について熱心に探究していました。

■ 視覚的な資料で「気候のちがい」を一目で把握

今回の授業のテーマは「気候の変化」。黒板の中央にはシンプルに本時の問いが示され、テレビモニターには日本各地の雨温図（気温と降水量のグラフ）が映し出されています。

子どもたちの手元の端末には、デジタル教材が配信されており、北海道から沖縄まで、それぞれの地域のグラフを並べて比較したり、拡大したりして分析を進めていました。教科書だけでは難しい「データの比較」も、デジタルなら指先一つでスムーズに行えます。

日本の複雑な気候の仕組みを、ただ暗記するのではなく、膨大なデータから自ら「法則性」を見つけ出す——。そんな次世代型の学びが、この教室では当たり前の日常として展開されていました。

次はどの地域の、どんな特色を発見するのでしょうか。子どもたちの探究心は、日本中を駆け巡っています。