理科では、「月と太陽」についての学習に取り組んでいます。  

教室の大型モニターには鮮明な月の表面写真が映し出され、子どもたちは興味津々な様子で画面を見つめていました。月にはどんな秘密があるのか、太陽とどのような関係があるのか、問いかけに対して一人ひとりが真剣に考えています。  

「月や太陽に関して、どんなことを知りたいですか？どんな学習をしたいですか？」という問いに対して、子どもたちはそれぞれの端末に向かい、自分の意見や知りたい疑問を自由に入力・共有していきました。  

友だちと意見を交わしながら課題意識を高め、これから始まる「月と太陽」の学習へ向けて意欲を膨らませる良い時間となりました。  

これから観察や調べ学習を通して、宇宙や天体への興味・関心をさらに深めていってほしいと思います。

今日、６年生は体育館で表現運動の新しいパートの練習に取り組みました。

これまでに覚えた動きに加え、今日は新しい隊形や旗の振付にチャレンジしました。

指導する先生の手本や指示をしっかり見つめ、一つひとつの動きを確認していく子どもたち。

はじめは「旗を振るタイミングを合わせるのが難しい」「腕の角度はどうだっけ？」と戸惑う様子も見られましたが、繰り返し練習を重ねるうちに、だんだんと息が合ってきました。  

体育館いっぱいに「バッ！」と風を切る旗の音が響き渡り、みんなの心が一つに揃っていく緊張感と達成感が広がっています。  

小学校生活最後となる運動会。

最高学年として、見る人に感動を届けられるよう、細かな動きや演技全体の完成度を高めていきます。

本番で魅せるダイナミックなフラッグパフォーマンスに、ぜひご期待ください！

家庭科では、制作学習として「ナップザック作り」に取り組んでいます。  

普段使い慣れないミシンを前に、児童たちは少し緊張気味な様子。

上糸や下糸のセットに苦戦したり、まっすぐ縫うために真剣な表情で布を見つめたりと、一つひとつの作業に一生懸命向き合っています。  

途中で糸が絡まってしまったり、思うように進まなかったりすることもありますが、友達同士で「ここどうやるの？」「手伝うよ！」と声をかけ合い、教え合いながら協力して進める姿がたくさん見られました。

先生のアドバイスをしっかり聞いて、慎重にミシンを動かしています。  

苦戦しながらも、徐々に形になっていく作品に子どもたちも嬉しそうな様子です。

自分だけのオリジナルのナップザックが完成するのが今からとても楽しみですね！

家庭科の授業では、生活で活躍する「ナップザック作り」に取り組んでいます。

今回のメインイベントは、なんといってもミシン掛け！

子どもたちは、お互いに楽しみながらも真剣な表情でミシンと向き合っていました。

「誰が一番ミシンを長く使ったか？」

「誰が一番糸を絡ませちゃったか？」

「針から糸が抜けちゃった回数選手権！」

なんて、ちょっとしたトラブルも笑顔に変えて、みんなでワイワイと賑やかに競い合いながら作業を進めています。

上糸・下糸の準備に苦戦したり、思うように直線が縫えなかったりと試行錯誤の連続ですが、友だち同士で教え合ったり、先生のアドバイスを聞いたりしながら一歩ずつ完成に近づいています。

苦労した分、出来上がった時の喜びもひとしおのはず。

世界にひとつだけの素敵なナップザックが完成するのが今からとても楽しみです！

現在6年生は、運動会の練習と並行して、秋の修学旅行に向けた事前学習を進めており、毎日大忙しの日々を送っています。

総合的な学習の時間（平和学習）では、修学旅行で訪れる平和記念公園に届ける「折り鶴」の取り組みについて準備を進めています。

下級生へ思いを伝える準備・リハーサル

今回の学習では、6年生が下級生の教室を訪れ、平和についての思いや折り鶴の折り方を説明し、全校で折り鶴を作成してもらう予定です。

 説明・発表の練習

教室の黒板前では、下級生にわかりやすく伝えるためのプレゼンテーションの練習を行いました。モニターに「原爆の子の像」や「千羽鶴」の写真などを映し出しながら、自分たちが伝えたいメッセージの確認や、グループごとの発表リハーサルを行っています。  

 折り鶴のリハーサル・準備

「折り鶴の説明リハ」や「平和のバトン授業準備」に向けて、実際に折り鶴を折る手順を確認したり、タブレットを活用して伝わりやすい説明資料を作成したりと、一人ひとりが真剣な表情で作業に取り組んでいます。  

運動会の練習で体をしっかり動かしつつ、教室では最高学年としての責任と想いをもって静かに思考を深める6年生。

忙しい日々の中でも、みんなで協力しながら一歩ずつ準備を進めています。

下級生のみなさんにもしっかりと平和の思いが伝わるよう、本番に向けて引き続き準備を進めていきます。

図工では、「小さな美術館」の学習に取り組んでいます。世界や日本の有名な名画の中からお気に入りの作品を選び、その良さをじっくり味わいながら模写や表現に挑戦しています。

子どもたちは、名画に描かれた人物の「姿の描き方」や独特な「色の塗り方」にしっかりと注目。作品が持つ独特の雰囲気や魅力を感じ取り、自分の表現に取り入れようと真剣そのものです。

特に、描かれている人物の目つきや豊かな表情、一瞬の様子を捉えようと、手元のお手本をじっくり観察しながら筆を動かしています。

名画の魅力を自分の手で再現しようと集中する教室には、まるで本物の画家の絵画工房のような心地よい緊張感が漂っていました。

作品が完成し、教室が素敵な「小さな美術館」になるのが今からとても楽しみです。

算数では、「資料の調べ方（データの活用）」の学習に取り組んでいます。  

今回の授業では、プリントに載っているデータをもとに、平均値やちらばりの様子などを調べていく課題に挑戦しました。  

児童たちは、タブレット端末（iPad）に表示した電卓機能を活用して正確・迅速に計算を行いつつ、プリントへ熱心に記入を進めていました。ICT機器とプリント学習をバランスよく組み合わせることで、一人ひとりが自分のペースで集中して問題と向き合っています。  

デジタルツールを道具として使いこなしながら、真剣に考えを深める姿が見られた授業となりました。

算数では、「データの活用」の単元に取り組んでいます。

今回の授業では、集めたデータを「ドットプロット」に整理する活動を行いました。数値を点（ドット）で表して並べることで、データの「散らばりの様子」や全体の特徴が一目で分かるようになります。

黒板に提示された大きなグラフを見ながら、子どもたちは「どこにデータが集中しているか」「一番多い値はどこか」を真剣に読み取っていました。

また、データの中で最も多く現れる値である「最頻値」についても学習を深めました。平均値だけでなく、最頻値を使うことで見えてくるデータの特徴があることに気づき、友達同士で考えを共有しながら考察を深める姿が見られました。

今後も、身の回りのデータを多角的に捉え、生活や学習に活かす力を育んでいきます。