１年３組さんの教室。

プリントの問題を解いたり、書いたりする活動をしていました。

何を、どういう順番でするのか、終わったら何をするのか、黒板で明示することで、子どもが自分で考えて取り組めます。

「先生、次、何するの〜？」と、指示がないと動けないのではなく、最初に、わかりやすい指示をして、あとは自分で考えて行動できるような「しかけ」は、とっても大切なことです。

各教室で、様々な工夫や仕掛けをして、子どもたちが安心して学べるよう、取り組んでいます。

プリントをつかった　がくしゅうでした。

それぞれが、じぶんのペースで、とりくめていました。

つぎに　なにをするのか、はじめから　わかっていると　あんしんですね。

２の１学級だよりです。

算数で「形」について学習しています。

「四角形」や「三角形」等の言葉はもちろんのこと、それぞれの形の「とくちょう」についても、学習しています。

身のまわりにもある「四角形」や「三角形」等、見つけてみましょうと呼びかけています。

国語の時間に、イラストを見て、おはなしを考えて書くという学習をしていました。

ここのところ、ずっと、おはなしを書くための準備をしていた２年生。

今日は、作文用紙に「清書」をしていたようです。

国語の時間に、「はんたいのいみになることば」を考えました。

まずは、自分で考えてみて、みんなで「答え合わせ」です。

いろいろな考え方が出ていて、先生もいっしょに、正しい言葉をたしかめていました。

大きなテレビに「ことば」を映して、見ながら話を聞くことで、わかりやすくなっていました。

ソフトバレーボールに取り組んでいる５年生。

体育館のセッティングをし、終わったところから各班で準備運動。

「ルーティン化」していることで、子どもたちは、担任の声かけがなくても、どんどん動けています。

さらに入念に準備運動する子どもたち。

全体で、けがをしないように、準備運動の重要性を確認。

「めあて」を確認。

それぞれの役割にあった動きやポジションについて考えて取り組もう！

サーキットトレーニング。

実際に、動いてみる。

なかなか、うまくいかない。

それぞれのグループの話し合いを、今日は、事前授業を観に来てくださった講師の先生も聞いています。

終わりに、今日のふりかえり。

ラリーを続けたりすることは、まだまだ先の話の様子ですが、仲間と協力して、１つのめあてに向かって取り組む５年生の姿が素晴らしいと、講師の先生がほめてくださいました。

この授業に限らず、これまで学習したことを活かし、自分たちで考えて学習を進めていくこと、これからも大切にしていきます。

１０月１１日の研究授業で、子どもたちはどんな姿を見せてくれるか、楽しみです♪

先週から、そのままになっていたごみ。
昨日のそうじで、なくなっていました。

きれいになっていると、やっぱり気持ちがよいものです。

他のおそうじ場所は、どうかな？

各グループに分かれて、準備運動。

サーキットトレーニング。

バレーボールをするのに、必要な動きを各グループで。

声をかけあいながら、取り組んでいます。

パナソニックパンサーズの方々に来て、教えていただいたこともあり、

子どもたちは、意欲満々。

この「めあて」に向かって、グループで、どうしたらいいのか考えながら、取り組んでいます。

サーキットトレーニングを終えると、一旦、集合。

全体で、どういうことに気を付けて、練習をしないといけないのか確認。

なかなか、思うように動けません。