３の１　「わすれものをしたとき、どうしたらいいかな？」と先生からの質問に答える子どもたち。

３の２　どうとくの学習に取り組む前の子どもたち。

３の３　漢字の学習をしていた子どもたち。友だちの発言に対して、「質問があります」と手を挙げていた子どもも。

２の１　先生のはなしを、しっかりと聞く子どもたち。

２の２　ノートを集めたりしていた子どもたち。

２の３　水とうの置き方について、説明を聞いている子どもたち。
　

４の１　「授業中、まちがえてもいいんだよ」という先生の言葉について話し合う子どもたち。

４の２　漢字の学習に取り組む子どもたち。

４の３　理科の学習に取り組む子どもたち。大画面テレビを使いながら。

「いつもいつも、先生の指示を聞かないとわからない」ではなく、環境を整えることで、子ども自身が、自分で判断できる環境づくりを。

「いつもいつも、先生の指示を聞かないとわからない」ではなく、環境を整えることで、子ども自身が、自分で判断できる環境づくりを。

「いつもいつも、先生の指示を聞かないとわからない」ではなく、環境を整えることで、子ども自身が、自分で判断できる環境づくりを。

そうじの仕方、どの学年も同じです。

教室の前は、すっきりと。

視覚的に、注意散漫にならないように。

こちらも、地域の方が、毎日見守りをしてくださっています。

ありがとうございます。

子どもたちは、班長さんを先頭に、そろって歩いてきています。

とても上手です。これからも、みんなで安全に登校しましょうね♪

津田小学校を去られた先生との「お別れの会」をしました。

津田小学校を離れる先生方から一人ずつ、お話をいただきました。

子どもたちは、先生方のひと言ひと言を、しっかりと聞いていました。

先生方から、たくさんのエールをいただきましたね。

花束を贈りました。

みんなで、校歌と「ありがとうの花」を合唱しました。

この時、この場所で、このメンバーで歌うのは、これが最初で最後。

みんな、心をこめて歌いました。

昨年度の代議員さんが、先生方にメッセージを送りました。

今年度は、これまで以上に、子どもたちが主体的に、子どもたち発信の取組を大切にしていきます。

花道。

花道。

花道。

あたたかい空気に包まれていました。

みんなで、手を振って、お見送りをしました。

新しい場所でも、ご活躍することを祈っています。

ありがとうございました！

おどうぐばこの　せいとんについて、おべんきょうしました。