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最新更新日:2024/08/14 |
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フレンズ(支援学級)で![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 社会性を高めるための練習です。 フレンズでは、少人数で、場や状況にあった行動や言葉について考えます。 そして、それを、どうやって使うのか、練習をします。 教室でも、正しい行動や言葉づかいができることをめざしています。 合科でも、いつもより多い人数で取り組みます。 それぞれの強みを活かして、自信をもって行動することをめざしています。 フレンズ(支援学級)で![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() クラスのみんなとは別の内容を学習する場合もあります。 高学年でも、必要であれば、下の学年の学習内容を学びます。 予め、保護者とも合意形成を図っての学習支援・指導になります。 10月4日(水)きょうの1ねん1くみさん![]() ![]() ![]() ![]() ならった「かん字」や ことば、ぶんを かんがえながら、かいていました。 おうちでも、ならったことを「ふくしゅう」して、しっかりと おぼえていきましょう! 10月4日(水)きょうの1ねん2くみさん![]() ![]() ![]() ![]() 「水のかさ」についての がくしゅうです。 大きなテレビに こたえをうつして、どの子も、 じぶんで たしかめられるようになっていました。 何をしたら、いいのかな?(見通しを持つ)![]() ![]() プリントの問題を解いたり、書いたりする活動をしていました。 何を、どういう順番でするのか、終わったら何をするのか、黒板で明示することで、子どもが自分で考えて取り組めます。 「先生、次、何するの〜?」と、指示がないと動けないのではなく、最初に、わかりやすい指示をして、あとは自分で考えて行動できるような「しかけ」は、とっても大切なことです。 各教室で、様々な工夫や仕掛けをして、子どもたちが安心して学べるよう、取り組んでいます。 10月4日(水)きょうの1ねん3くみさん![]() ![]() ![]() ![]() それぞれが、じぶんのペースで、とりくめていました。 つぎに なにをするのか、はじめから わかっていると あんしんですね。 10月4日(水)きょうの2年1組さん![]() ![]() 算数で「形」について学習しています。 「四角形」や「三角形」等の言葉はもちろんのこと、それぞれの形の「とくちょう」についても、学習しています。 身のまわりにもある「四角形」や「三角形」等、見つけてみましょうと呼びかけています。 10月4日(水)きょうの2年2組さん![]() ![]() ![]() ![]() ここのところ、ずっと、おはなしを書くための準備をしていた2年生。 今日は、作文用紙に「清書」をしていたようです。 10月4日(水)きょうの2年3組さん![]() ![]() ![]() ![]() まずは、自分で考えてみて、みんなで「答え合わせ」です。 いろいろな考え方が出ていて、先生もいっしょに、正しい言葉をたしかめていました。 大きなテレビに「ことば」を映して、見ながら話を聞くことで、わかりやすくなっていました。 10月2日(月)校内研究に向けて(5年・体育)![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 体育館のセッティングをし、終わったところから各班で準備運動。 「ルーティン化」していることで、子どもたちは、担任の声かけがなくても、どんどん動けています。 10月2日(月)校内研究に向けて(5年・体育)![]() ![]() ![]() ![]() 10月2日(月)校内研究に向けて(5年・体育)![]() ![]() 10月2日(月)校内研究に向けて(5年・体育)![]() ![]() それぞれの役割にあった動きやポジションについて考えて取り組もう! 10月2日(月)校内研究に向けて(5年・体育)![]() ![]() ![]() ![]() 10月2日(月)校内研究に向けて(5年・体育)![]() ![]() ![]() ![]() なかなか、うまくいかない。 10月2日(月)校内研究に向けて(5年・体育)![]() ![]() ![]() ![]() 10月2日(月)校内研究に向けて(5年・体育)![]() ![]() ![]() ![]() ラリーを続けたりすることは、まだまだ先の話の様子ですが、仲間と協力して、1つのめあてに向かって取り組む5年生の姿が素晴らしいと、講師の先生がほめてくださいました。 この授業に限らず、これまで学習したことを活かし、自分たちで考えて学習を進めていくこと、これからも大切にしていきます。 10月11日の研究授業で、子どもたちはどんな姿を見せてくれるか、楽しみです♪ |
枚方市立津田小学校
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