一人ひとりの「価値観」を大切にする。

つまり、一人ひとりの「ちがい」を認め合うということ。

これが、おたがいを理解することにつながる。

この時間を学びをふりかえる子どもたち。

これからも、一人ひとりが大切な存在であることを学習する活動を続けていきます。

今回は、４年１組さんでの取組でした。

担任の先生が、読み聞かせをしてくれている１年２組さん。

担任の先生も一緒に読書をしている５年１組さん。

こんな空気感、すばらしいね！

「昔あそび」を通して、１年生と保育園児が交流。今日は、１年２組さんです。

上級生らしい姿で、あいさつをした１年生。

とんとんずもう、お手玉、けん玉、こままわし、あやとり。

５つのコーナーを１年生が、仕切ります。

はじめは、おたがいに緊張した様子でしたが、少しずつ、距離が縮まって、いっしょに遊びました。

先日の高齢者とのふれあい、今日の園児とのふれあいと、異世代との交流で、子どもたちは、いつもとちがった表情を見せてくれます。

これからも、こういった取組を続けていきたいと思います♪

２年１組さんで、研究授業でした。

今回は、「音楽」♪

まずは、いつも通りの「リズム」打ち。

友だちの示したリズム。

各自で、練習。

これも、いつも通り。＝　これまでの「積み上げ」の賜物。

「これ、覚えてる？」

「はーい！！！」

「和太鼓。」

「ザまつりでやってた！

今日の学習活動の見えない学力の「めあて」

「仲間とつながる力」をつけよう！

学習のめあては、

「おまつりの　音楽をつくろう」


　学習形態は、「ペア学習」

今年度の校内研のテーマ。

きょうどう（協働・共同）学習をとおして、すべての子が「できた」になる授業づくり

教師主導の一方的な授業ではなく、子ども同士による「学び合い」。

「わからない」「教えて」「どうするの？」「こうしたらいいんじゃない？」等々、子ども同士が、つながりあい、「依存」しあうことで、安心して、学習に向かうことができる。

今年度は、ここを大切に、授業づくりを進めてきました。

どの子も、主体的に学びに向かっている、素晴らしい時間でした。

今日の学習が、２月末の「学習発表会」につながっていきます。

担任の先生が、「おひろめしますよ」と伝えると、子どもたちは、「やったー！！！」と大喜び。


本物の太鼓を使って、自分たちで作った「おまつの音楽」を奏でます♪


２年生の保護者の皆様、楽しみにしていてください！

授業後の研究協議会。

２年生から、この１年間、学年団として足並みを揃えてやり続けたことを、全体で共有。

子どもたちの課題に対し、何に力を入れて取り組んできたのか、わかりやすく説明してくれました。

・

【課題】
・受け身
・質問しない
・間違えたくないから、「やらない」

ここに対して、
・ペア学習を通して、主体的な学びに
・「まちがえても　だいじょうぶ」安心な学びの環境
・「できないから、やらない」ではなく、「やってみたら、できた！」へ

低学年ブロックの１年生から、「系統性」についての説明。

１年生から６年生まで、それぞれの学習目標を明確に、６年間を通して、学びを深めていきます。

だから、学習指導要領は、とても大切。