国語の授業でめあては「文章の構成（序論・本論・結論）を捉え、筆者の意図を考えること」。教室に入ると、子どもたちが真剣な表情で画面に向かう姿と、活発に意見を交わす温かい活気に包まれていました。

💻 1人1台のタブレット端末をフル活用！

授業では、1人1台のタブレット（iPad）が文房具のように当たり前に使いこなされています。 子どもたちは、デジタル教科書やワークシートの画面上に、文章の重要なポイントをマークしたり、自分の考えをキーボードでスムーズに入力したりしていました。ノートに書くのとはまた違い、文字の配置を入れ替えたり、友達と画面を見せ合ったりするのも簡単です。

📝 黒板とデジタルを融合させた「考える授業」

黒板には、文章全体の流れを示す「序論・本論・結論」の構造が分かりやすく板書されています。

• 序論：話題、説明の視点、問いかけ

• 本論：筆者の考え、具体的な事例（仲間と家族など）

• 結論：話題に対する答え、筆者の考え

子どもたちは黒板のヒントを参考にしながら、「筆者はなぜここでこの事例を出したのだろう？」「結論に向けてどうつながっているのかな？」と、文章の「骨組み」を一生懸命に読み解いていました。

🗣 友達の意見を聞いて、さらに広がる学び

授業の後半では、先生が教室全体を見守る中、子どもたちが自席から立ち上がって自分の意見を発表したり、近くの席の友達と「なるほど！」と画面を指さしながら話し合ったりする場面も見られました。

ただ教科書を読むだけでなく、デジタルツールを道具として使いこなし、クラス全体で思考を深め合う授業でした。

算数の授業で、学校の校舎を使ったダイナミックな算数アクティビティが行われました！

今回のミッションは、「1階から3階までの高さを求めること」。

子どもたちは教室を飛び出し、タブレットや定規を手にして、階段や踊り場へと調査に向かいました。

🔍 まずは身の回りを「実測」してみる！

「3階の高さって、普通のものさしじゃ届かないよ…」 そんな壁にぶつかった子どもたちが目をつけたのは、毎日使っている階段の1段の高さです。

階段の前にしゃがみ込み、定規を使って1段が何センチメートルあるのかを丁寧に測定。「1段が約15センチメートルだから…」と、自分たちの足元にある小さな単位から、大きな高さを導き出すヒントを見つけていきました。

📱 タブレットを駆使してデータを共有・計算

計測が終わると、今度は階段の途中に集まって作戦会議。1階から3階までに階段が全部で何段あるのかを数えたり、撮影した写真を見返したりしながら、グループでデータをまとめます。

教室に戻ってからは、黒板とタブレットを使って全員で全体の高さを計算しました。

【黒板に残されたみんなのひらめき】

• 階段1段の高さ ＝ 15. cm

• 1つの階（1階分）の段数 ＝ 18段

• 1階分の高さ ＝ $15.8$cm×18=284.4 cm

• 2階分スロープ（1階から2階まで）の高さ ＝高さ=スロープの長さ×勾配（傾き）600➗24＝25cm    284.4+25=約 3.1m

💡 算数は生活のあちこちに見え隠れしている！

ただ教科書の問題を解くだけでなく、自分たちの五感を使って、実際に校舎のサイズを導き出した5年生のみなさん。「いつも上り下りしている階段に、こんな算数の秘密が隠れていたんだ！」と、身近な建物を見る目が少し変わった、ワクワクに満ちた授業となりました。

外国語の授業で、アルファベットの「大文字」と「小文字」を楽しく学ぶカードゲーム「神経衰弱」が行われました。

💡 ゲームのルール

黒板にはカラフルなアルファベットの一覧がズラリ。子どもたちの机の上には、青と赤の2色のカードが並べられています。 ルールはシンプル。大文字のカード（例：「A」）と、それに対応する小文字のカード（例：「a」）をペアで見つけ出すゲームです。

🔍 みんなで協力、時にはハラハラ！

グループごとに分かれてゲームがスタートすると、教室内は一気に熱気に包まれました。 「次はどこだっけ？」「あっちに『B』があったよ！」と、身を乗り出してカードを見つめる子どもたち。めくったカードがペアだと分かると「やったー！」と歓声が上がり、ハイタッチをして喜ぶ姿があちこちで見られました。

カメラに向かって笑顔でピースサインをくれる子、じっくりとカードの配置を記憶しようと集中する子など、それぞれが全力でゲームを楽しんでいました。

✨ 楽しみながら身につく英語

一見難しそうな大文字と小文字の組み合わせも、ゲームを通して何度も目にすることで、子どもたちは自然と覚えていきます。お互いに教え合ったり、友達の番を応援したりと、クラスの仲がさらに深まる温かい授業の時間となりました。

これからもゲームやコミュニケーションを通して、楽しく英語に親しんでいってほしいと思います。

音楽の授業では、『Believe（ビリーブ）』の合唱練習に取り組んでいます。

練習が始まると、教室中に5年生らしい澄んだ、そして力強い歌声が響き渡りました。 サビの「たとえば君が傷ついて〜」のフレーズでは、お互いの声を感じ合いながら、自然と一つの大きなハーモニーへと繋がっていきます。

高学年になり、少しずつ大人っぽい綺麗な歌声が出せるようになってきた5年生。

これからの練習を通して、さらに表現力豊かで、聴く人の心に届く『Believe』が完成していくのがとても楽しみです。

💡 めあて：「曲に合った歌い方をしよう！」

黒板には、本時のめあてである「曲Believe（ビリーヴ）」に合った歌い方をしよう！」という言葉が掲げられています。ただ声を出すだけでなく、強弱のニュアンスを意識することが今日のポイントです。 黒板の右側には、音楽の記号についての指示が書かれていました。

• $mf$（メゾフォルテ）： 少し強く

• $f$（フォルテ）： 強く

子どもたちは、歌詞の意味や曲の流れを感じ取りながら、「ここはどんな気持ちで、どのくらいの強さで歌えばいいのかな？」と、一人ひとりが楽譜と向き合いながら考えている様子が印象的でした。

5年生の体育ではバドミントンの授業が行われました。

体育館には、シャトルを打つ「ポンッ」という軽快な音と、子どもたちの元気な声が響き渡っています。

🏸 基本を大切に！シャトルに慣れる練習

まずは、ラケットの面を意識してシャトルを真上に打つ練習からスタート。最初は力加減が難しく、あちこちに飛んでいくシャトルに苦戦する姿も見られましたが、練習を重ねるうちに「10回続いた！」「もっと高く打てた！」と、手応えを感じている様子でした。

🎯 狙いを定めて！壁打ち・的当て練習

フロアの一角では、跳び箱や壁面を利用した練習も行われました。

• 正確なコントロール： 一定の高さや場所を狙って打つことで、腕の振り方やラケットの角度を体で覚えていきます。

• タイミングを合わせる： 落ちてくるシャトルをよく見て、一番打ちやすい「打点」を見極める練習に熱心に取り組んでいました。

🤝 チームワークとマナー

ネットを挟んでの練習では、相手が打ちやすいところに返す「思いやり」のプレーも。ミスをしても「ドンマイ！」「次はこうしてみよう」と声を掛け合う姿が見られ、技術だけでなく、スポーツマンシップを学ぶ貴重な時間となりました。

5年生の教室を覗くと、子どもたちが一人一台のタブレット端末を自在に操り、日本の気候の特色について熱心に探究していました。

■ 視覚的な資料で「気候のちがい」を一目で把握

今回の授業のテーマは「気候の変化」。黒板の中央にはシンプルに本時の問いが示され、テレビモニターには日本各地の雨温図（気温と降水量のグラフ）が映し出されています。

子どもたちの手元の端末には、デジタル教材が配信されており、北海道から沖縄まで、それぞれの地域のグラフを並べて比較したり、拡大したりして分析を進めていました。教科書だけでは難しい「データの比較」も、デジタルなら指先一つでスムーズに行えます。

日本の複雑な気候の仕組みを、ただ暗記するのではなく、膨大なデータから自ら「法則性」を見つけ出す——。そんな次世代型の学びが、この教室では当たり前の日常として展開されていました。

次はどの地域の、どんな特色を発見するのでしょうか。子どもたちの探究心は、日本中を駆け巡っています。

本日、5年生の教室では活気あふれる外国語（英語）の授業が行われていました。

今回の学習テーマは、自己紹介の基本となる「名前の伝え方と綴りの確認」です。黒板には本日のキーフレーズが大きく掲げられていました。

"My name is ___." "How do you spell it?"

💻 デジタルとアナログのハイブリッド学習

教室を見渡すと、机の上には教科書だけでなく、一人一台のタブレット端末が活用されています。子どもたちはデジタル教材で発音を確認したり、視覚的な情報を得たりしながら、現代的なスタイルで学びを深めています。

一方で、黒板にはクラスメイトの名前がアルファベットで書き出され、先生が丁寧に綴りの説明を行っていました。

🎵 楽しく学ぶアルファベット

授業の後半では、おなじみの「ABCの歌」の歌詞も登場。 "Now I know my ABCs..." と口ずさみながら、英語特有のリズムや音に親しむ子どもたちの姿が印象的でした。

🤝 活気あるコミュニケーション

授業中、子どもたちは教科書を開いて隣同士で話し合ったり、先生の問いかけに元気よく反応したりと、非常にリラックスした雰囲気。単に暗記するのではなく、「相手に伝える」ことを楽しみながら取り組んでいる様子が伝わってきました。

高学年になり、より本格的になっていく外国語学習。

これからの国際社会を生きる子どもたちにとって、この教室での一歩が大きな自信に繋がっていくことでしょう。

算数の授業では、「体積」をテーマに、最新のデジタルツールとアナログな体験活動を組み合わせた活気ある学習が行われました。

教室を覗くと、子どもたちが一人一台のタブレット端末（iPad）を自在に操り、自らの考えをまとめたり、友だちと意見を交換したりする姿が印象的でした。

1. 単位のつながりを「見える化」する

黒板には、立方体の図形とともに $1m^3=1,000,000c{m}^3$ という式が書かれています。 一見すると膨大な数字ですが、子どもたちはタブレットを使って図解を確認したり、計算のプロセスを共有したりすることで、単位換算の仕組みを論理的に解き明かしていました。

2. 五感で捉える「大きさ」の感覚

座学だけにとどまらないのが、このクラスのユニークな点です。教室の後方や前方では、ビニール紐やメジャーを使い、実際に「1立方メートル」の大きさを空間に作り出そうとするグループが見られました。 「意外と大きい！」「これなら何人入れるかな？」といった声が上がり、数値としての体積が、実感を伴う「広さ・大きさ」へと変わっていく瞬間でした。

3. 多様な学びのスタイル

授業中、子どもたちはそれぞれのスタイルで課題に向き合っています。

• 集中モード： タブレットで複雑な図形問題を解き進める。

• 協働モード： 友だちの画面を見せ合いながら、解き方のコツを教え合う。

• プレゼンモード： 自分の発見をクラス全体に発表し、ピースサインで達成感を表現する。

音楽の授業は、心身を整えることからスタートしました。

1. 心と体をほぐす「ストレッチと発声」

まずは、美しい歌声を生み出すための準備です。ストレッチと発声練習をしました。

2. 名曲「Believe」への挑戦

体が温まったところで、いよいよ練習曲の「Believe」に入ります。 この曲は、互いを信じる気持ちや未来への希望を歌った、5年生にぴったりの名曲です。

「例えば君が　傷ついて　くじけそうに　なった時は」

冒頭の歌詞を、一つひとつの言葉の意味を噛みしめるように丁寧に歌い始めました。

3. 今日のみんなの様子

• 表情の変化： 練習を重ねるごとに、みんなの表情がキリッと引き締まり、歌の世界に入り込んでいるのが伝わってきました。

• 響きの重なり： サビの「いま未来の　扉を開くとき」では、一人ひとりの声が重なり合い、力強いエネルギーを感じさせる素晴らしい響きが生まれていました。

• 聴き合う姿勢： 自分の声だけでなく、周りの友達の声にも耳を傾け、ハーモニーを大切にしようとする高学年らしい姿が印象的でした。

5年生の皆さんの、素直で真っ直ぐな歌声に、聴いているこちらも元気がもらえるような時間でした。

これからの練習で、さらに深みのある合唱へと進化していくのが楽しみです。