最高学年としての1年が本格的に始動しています。

総合的な学習の時間では、「プロデュース委員会に向けて」と題し、6年生が学校のリーダーとしてどのように下級生を引っ張り、学校をより良くしていけるかについて熱い話し合いが行われました。

教室の黒板には、子供たちから出された「学校で必要な仕事」や各委員会のアイデアがびっしりと書き出されています。

「今は過去の結果、今は未来の原因」という力強い言葉を胸に、自分たちの今の行動がこれからの学校の姿を作っていくのだという自覚を持って臨む姿が見られました。

モニターに映し出された資料を真剣に見つめ、先生や友達の意見に耳を傾ける子供たちの表情からは、最高学年としての責任感と意気込みが伝わってきます。

これからの学校生活で、6年生がどんな素晴らしいリーダーシップを発揮してくれるのか、今後の活躍が非常に楽しみです。

校外学習として実施した奈良公園での外国人観光客へのインタビュー活動。

子どもたちが勇気を出してと声をかけ、見事にミッションをクリアした成果が、廊下の窓に並んだ世界地図にぎっしりと詰まっています。

集まったデータを分析してみると、奈良、そして日本がいかに世界中から注目されているかがよく分かります。

🗺️ 世界中から奈良へ！インタビューした主な国々

子どもたちがインタビューした国々は、アジア近隣諸国にとどまらず、地球の裏側まで多岐にわたっています。色分けされたシールごとに、その驚きのグローバルな広がりを見てみましょう。

💡 1枚の地図から見える、子どもたちの「学び」と「驚き」

窓に掲示された「 世界地図」を見ていると、子どもたちの歓声が聞こえてくるようです。

• 「えっ、そんな遠くから！？」という驚き ブラジルやアルゼンチン、南アフリカといった、日本から見ればまさに「地球の反対側」にある国にシールが貼られたとき、子どもたちはその距離の遠さに驚愕したに違いありません。「そんなに遠くから、この奈良公園の鹿や大仏を見に来てくれたんだ！」という感動は、教科書を眺めるだけでは得られない一生モノの財産です。

• 生きた英語が通じた喜び 学校の授業で学んだ「Where are you from?」というフレーズ。最初は緊張して声が小さくなってしまった子もいたかもしれませんが、外国の方々が笑顔で答えてくれ、地図にシールを貼ってくれた瞬間、大きな達成感（ミッションクリア！）を味わったはずです。

📢 世界への扉を開いた6年生

今回の校外学習は、単に「奈良の歴史を学ぶ」だけでなく、「奈良を通じて世界とつながる」 素晴らしい機会となりました。

世界地図に散らばったカラフルなシールの一枚一枚が、子どもたちが一歩踏み出して手に入れた「国際交流の足跡」です。

この経験をきっかけに、世界への興味をさらに広げ、これからの英語学習や国際理解へのモチベーションへとつなげていってほしいですね。

6年生のみなさん、素晴らしいミッションクリアでした！

この日の道徳の時間は、私たちの生活に深く関わっている「法律やきまり」について考える時間でした。

輪になって、本音で語り合う

授業の大きな特徴は、机をすべて後ろに下げ、教室の中央に椅子を丸く並べた「サークル対話」のスタイルです。

子どもたちはお互いの表情を正面から見つめ合いながら、リラックスした、かつ真剣な雰囲気で話し合いを進めていました。教科書や資料を手に持ち、自分の考えの根拠を示しながら発言する姿からは、最高学年としての頼もしさが感じられます。

「もしも、わがままが法律になったら…？」

黒板には、子どもたちの思考を揺さぶるような問いが投げかけられていました。

「『パワー（力）』を法律にしたらどうなる？」

先生のこの投げかけに対し、子どもたちからは次々とリアルな意見が飛び出します。

• 「順番がなくなる。ぬかすやつがでてくる」

• 「ぎゃくふう（逆風）になる」

• 「えこひいきされる」

• 「いじめがふえる」

「法律やきまりがなくなったら、あるいは『力がある者が正しい』というルールになってしまったら、自分たちの生活はどうなってしまうのか」。子どもたちは具体的な場面を想像しながら、きまりが果たす「みんなの安全や平等を守る」という役割に気づいていきました。

先生は見守り役。主役は子どもたち

議論が進む中、担任の先生は黒板に子どもたちの言葉を丁寧に書き留めながら、あえて輪の一歩外側から静かに見守ります。 先生が答えを教えるのではなく、子どもたちが友達の発言をじっくり聞き、「確かに」「でも、こういう場合はどうなるだろう？」と、自分たちで思考を深めていくプロセスがとても印象的でした。

６年生の熱い思いが集結！「意気込みロボ」が登場

明日はいよいよ、待ちに待った校外学習です。６年生のフロアには、一際目を引くユニークな姿の「ロボ」が設置されました。

掲示されているポスターには、インパクト抜群のキャラクターとともに、こんなメッセージが添えられています。

「せっかく遠足に行くんなら、意気込みを一言、しゃべっていき〜」

🎥 自分の声をビデオメッセージに！

この「ロボ」の口元にタブレットを設置して、児童たちは明日の行事に向けての抱負をその場で録画します。

【使い方はカンタン！】

1. 画面をタッチ

2. カメラを起動（セルフィーモード）

3. 録画ボタンを押して、熱い一言を投下！

4. 録画を止めて完了

一人でこっそり決意を語る子もいれば、友達と肩を組んで賑やかに宣言する子も。ロボットの前には、次々と笑顔の輪が広がっていました。

🚌 明日のバス車内がお楽しみに！

今日集まったみんなの「意気込みビデオ」は、明日の行き路のバス車内で上映される予定です。

• 「歴史をしっかり学んできたい！」

• 「小学校生活最後の遠足を全力で楽しみたい！」

• 「お弁当が楽しみ！」などなど

それぞれの思いが詰まった映像をみんなで視聴すれば、車内のボルテージも最高潮に達すること間違いなし。

最高の思い出を作るための準備は、もうバッチリ整いました。

６年生のみなさん、明日は安全に気をつけて、そして全力で学び、楽しみましょうね！！

総合的な学習の時間では、間近に迫った校外学習に向けて、着々と準備が進められています。

今回の授業では、現地でインタビューに協力してくださる外国の方々へお渡しする「お礼品（プレゼント）」作りに取り組みました。

伝統の「折り紙」で伝える感謝の気持ち

インタビューに答えていただいた感謝を伝えるため、子どもたちが選んだのは日本が誇る文化の一つ、「折り紙」です。

• 丁寧な手仕事： 指先に集中し、一つひとつ丁寧に折り進める姿が印象的でした。

• タブレットの活用： 難しい折り方は、タブレット端末を使って手順動画を確認。ICTを駆使しながら、より完成度の高い作品を目指しています。

• 色鮮やかなラインナップ： カラフルな折り紙を組み合わせたり、複数つなげたりと、受け取る方の喜ぶ顔を想像しながら工夫を凝らしていました。

相手を想う「おもてなし」の準備

ただ作るだけでなく、「どうすれば感謝が伝わるか」を考えながら取り組む子どもたち。教室には、和やかながらも真剣な熱気が満ちていました。

「外国の人に喜んでもらえるかな？」「この色の方が日本っぽいかな？」といった会話も聞こえ、校外学習の本番に向けた意識の高まりが感じられます。

次はいよいよ実践へ！

お礼品の準備が整えば、あとは本番のインタビューに向けた英会話の練習や質問内容のブラッシュアップです。

自分たちの手で作った温かい贈り物を手に、自信を持って校外学習に臨めるよう、学年一丸となって準備を進めていきます。

これからの6年生の活躍に、ぜひご期待ください！