単元は「分数 $\times$ 分数の計算」。

単に計算のやり方を覚えるだけでなく、「なぜその計算になるのか」という理由を言葉や図で説明することが今日の目標（めあて）です。

💡 自ら考え、互いに説明し合う時間

黒板には、今日の流れがしっかりと示されています。

1. 教科書のしほさんの考えを説明（11:40まで）

2. 計算練習（11:50まで）

3. 確認テスト

子どもたちは、大型モニターや手元のノート、タブレットを活用しながら、自分の頭でじっくりと考えを巡らせています。

先生が全体に向けて問いかけると、前を向いて真剣に耳を傾ける姿が印象的でした。また、自分の席で「どう説明したら伝わるかな？」と、プリントを眺めたり頭を抱えたりしながら、一生懸命に試行錯誤している微笑ましい様子も見られました。

🤝 友達と高め合う、主体的な学び

後半の計算練習や確認テストの時間では、集中して問題に取り組む静かな熱気が教室を包みます。時には近くの席の友達と「ここってどうなるんだっけ？」と自然に教え合い、学びを深める姿もありました。